Didaktekan erabilitako bibliografia - Berrikuspenen historia

Abel: /* A */

2007-12-05T11:06:01Z

‎A

nork: Abel noiz: 10:48, 29 Azaroa 2007

2007-11-29T10:48:43Z

nork: Abel noiz: 08:31, 21 Azaroa 2007

2007-11-21T08:31:58Z

Abel: /* A */

2007-11-20T16:33:21Z

‎A

Abel: Bibliografia izenburua Didaktekan erabilitako bibliografia(r)engatik aldatu da

2007-11-19T09:00:08Z

Bibliografia izenburua Didaktekan erabilitako bibliografia(r)engatik aldatu da

nork: Abel noiz: 08:45, 19 Azaroa 2007

2007-11-19T08:45:48Z

nork: Abel noiz: 10:51, 16 Azaroa 2007

2007-11-16T10:51:46Z

nork: Abel noiz: 10:14, 15 Azaroa 2007

2007-11-15T10:14:47Z

nork: Abel noiz: 09:47, 15 Azaroa 2007

2007-11-15T09:47:41Z

Abel: /* M */

2007-11-15T09:25:14Z

‎M

@@ 15. lerroa: / 15. lerroa: @@
 *AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990)
 *ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa
-*AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): Irakatsi, berrituz. Donostia, PAX /EHU-UPV
+*AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): ''Irakatsi, berrituz''. Donostia, PAX /EHU-UPV
 *AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza

@@ 12. lerroa: / 12. lerroa: @@
 *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): ''Language Test Constrution and Evaluation''. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: ''Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración''. Cambridge, Cambridge University Press, 1998)
 *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): ''Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora''. Bilbao, Mensajero
-*ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. Infancia y aprendizaje, 31-31, 5-19
+*ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. ''Infancia y aprendizaje'', 31-31, 5-19
 *AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990)
-*ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa, (prentsan)
+*ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa
 *AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): Irakatsi, berrituz. Donostia, PAX /EHU-UPV
 *AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza
@@ 127. lerroa: / 127. lerroa: @@
 *PÉREZ BASANTA, C. (1995): “Teorías sobre las destrezas lectoras y sus repercusiones en la enseñanza de la segunda lengua” in ''Aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. III y IV Jornadas sobre aspectos de la enseñanza del E/LE''. Granada, Método Ediciones
 *PIKABEA, I. (2001): “Ikas-estiloak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU
-*POYATOS, F. (1994): La comunicación no verbal. Vol. 1: Cultura, lengua y conversación. Vol 2: Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo
+*POYATOS, F. (1994): ''La comunicación no verbal''. Vol. 1: Cultura, lengua y conversación. Vol 2: Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo
 *POZO, J.I. (1989): “Adquisición de estrategias de aprendizaje”. Cuadernos de Pedagogía, 175
 *POZO, J.I.; LIMÓN, M.; SANZ, A.; GOMEZ,M.A. (1991): “Conocimientos previos y aprendizaje escolar”. Cuadernos de Pedagogía, 188

@@ 1. lerroa: / 1. lerroa: @@
 __NOTOC__
 ==Didaktekan erabilitako bibliografia==
 ===A===

@@ 8. lerroa: / 8. lerroa: @@
 *ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996).
 *ALCARAZ (1996b): “Los actos de habla”. In J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996).
-*ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, Ariel
+*ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): ''Diccionario de lingüística moderna''. Barcelona, Ariel
-*ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): Language Test Constrution and Evaluation. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración. Cambridge, Cambridge University Press, 1998)
+*ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): ''Language Test Constrution and Evaluation''. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: ''Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración''. Cambridge, Cambridge University Press, 1998)
 *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): ''Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora''. Bilbao, Mensajero
 *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. Infancia y aprendizaje, 31-31, 5-19

@@ 21. lerroa: / 21. lerroa: @@
 *BARALO, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid, Arco
 *BOSCH, M. (1999): “Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas”, in Didáctica del español L/E. Colección Expolingua, Madrid
-*BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. Language teaching 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). Signos. Teoría y práctica de la educación, 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73
+*BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. ''Language teaching'' 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). ''Signos. Teoría y práctica de la educación'', 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73
 *BRIZ, E. (1998): “La evaluación en el área de lengua y literatura”, in A. Mendoza,1998.
@@ 59. lerroa: / 59. lerroa: @@
 ===E===
 *ESNAL, P. (1987): “Euskalduntzearen zortzi urratsetako edukia eta ebaluaketarako erizpideak”. ZUTABE 13, 95-118
-*ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". Comunicación, Lenguaje y Educación 7-8, 55-90
+*ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". ''Comunicación, Lenguaje y Educación'' 7-8, 55-90
 *ETXAGUE, X. (1994): “Ikastetxerantz orientaturiko ebaluaketa” in P. Ayerbe eta Xabier Etxague (1994)
@@ 79. lerroa: / 79. lerroa: @@
 ===I===
-*INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. Hizpide 34, 76-85
+*INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. ''Hizpide'' 34, 76-85
 *IRWIN, J. (1986): Teaching Reading Comprehension Processes. Englewood, N.J. Prentice-Hall
@@ 158. lerroa: / 158. lerroa: @@
 *VAN EK, J.A. (1986): ''Objectives for foreign language learning''. Volume I: Scope, Strasbourg, Conseil de l´ Europe (Euskaraz: ''Hizkuntza arrotzen ikaskuntzarako helburuak''. I liburukia: nondik-norakoak, Donostia, HABE, 1989)
 *VEZ, J.M. (1998): "Enseñanza y aprendizaje de lenguas" in A. Mendoza (1998)
-*VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997
+*VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997)
 *VILLANUEVA, M.L. (1989): “¿Por qué un curriculum procesual para la enseñanza - aprendizaje del FLE?”, ICI&LÁ 11
 *VILLANUEVA, M.; SERRA, R.; MOLINA, M. (1983): La pedagogía de la falta y su aplicación en el tratamiento del error como motor del aprendizaje del francés, lengua extranjera en B.U.P. y C.O.U. Valencia, Universidad de Valencia
@@ 169. lerroa: / 169. lerroa: @@
 *WILLIAMS, M.; BURDEN, R.L. (1997): Psychology for Language Teachers. A social constructivist approach. Cambridge, Cambridge University Press (Espainieraz: Psicología para profesores de idiomas. Enfoque del constructivismo social. Cambridge, Cambridge University Press, 1999)
 *WILLIS, J. (1996): A Framework for Task-based Learning, Longman (Euskaraz: Atazatan oinarritutako ikaskuntzarako lan-markoa. Donostia, HABE, 1999
-*WHITE, R.V. (1988): The ELT curriculum. Desing, innovation and management. Oxford, Basil Blackewell. (Euskaraz: ELT curriculuma. Diseinua, berrikuntza eta gestioa. Donostia, HABE, 1998)
+*WHITE, R.V. (1988): ''The ELT curriculum. Desing, innovation and management''. Oxford, Basil Blackewell. (Euskaraz: ''ELT curriculuma. Diseinua, berrikuntza eta gestioa''. Donostia, HABE, 1998)
 ===Z===

←Berrikuspen zaharragoa	09:00, 19 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
(Ez dago alderik)

@@ 29. lerroa: / 29. lerroa: @@
 *CAMACHO, A. (2001): “Irakurketa-prozesua eta lanketa estrategikoa” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU
 *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (1998): “Ikas-materialen analisirako gida: ikasgelan egiten dugunaren kontzientzia bila” (argitara eman gabeko artikulua)
-*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” Hizpide 46, 3-14
+*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” ''Hizpide'' 46, 3-14
-*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. Hizpide 46, 15-28
+*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. ''Hizpide'' 46, 15-28
-*CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in Cuadernos de pedagogía 216, 19-21
+*CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in ''Cuadernos de pedagogía'' 216, 19-21
 *CANALE, M. & SWAIN, M. (1980): “Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing”. ''Applied Linguistics'' 1, 1-47
 *CANALE, M. (1983): “From communicative competence to communicative language pedagogy”. In J.C. Richards & R.W. Schmidt (ed):''Language and communication''. London, Longman. (Espainieraz: “De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje”, in M. Llobera, 1995)
 *CANTERO, F. J. (1998): “Conceptos clave en lengua oral”, in A. Mendoza,1998
 *CASANOVA, M. A. (1992): La evaluación garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza, Edelvives
-*CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. Comunicación, lenguaje y educación 6, 63-80
+*CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. ''Comunicación, lenguaje y educación'' 6, 63-80
 *CASSANY, D.; LUNA, M.; SANZ, G. (1994): ''Enseñar lengua''. Barcelona, Graó
 *CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones

@@ 4. lerroa: / 4. lerroa: @@
 *AEK (1995): ''Euskalduntzerako helburuak. Orokorrak eta zehaztuak''. Bilbo, AEK
 *AGISARROBE, K.; EIZAGIRRE, I.; PEÑALBA, A. (1997): ''Irakasleen euskalduntzea. HE2rako curriculuma (4000 eta 5000 atalak)''. Bilbo, Eusko Jaurlaritza
-*ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". Infancia y Aprendizaje, 67-68
+*ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". ''Infancia y Aprendizaje'' 67-68
 *ALCARAZ, E. (1992): “La lingüística y la metodología didáctica de las lenguas extranjeras” in V. García (1992)
 *ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996).
@@ 10. lerroa: / 10. lerroa: @@
 *ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, Ariel
 *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): Language Test Constrution and Evaluation. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración. Cambridge, Cambridge University Press, 1998)
-*ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, Mensajer
+*ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): ''Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora''. Bilbao, Mensajero
 *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. Infancia y aprendizaje, 31-31, 5-19
 *AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990)
@@ 131. lerroa: / 131. lerroa: @@
 ===R===
-*REYES, G. (1995): El ABC de la pragmática. Madrid, Arco, 1996
+*REYES, G. (1995): ''El ABC de la pragmática''. Madrid, Arco, 1996
 *RICHARDS, J.; RODGER, T.S. (1986): ''Approaches and Methods in Language Teaching'', Cambridge, Cambridge University Press (Espainieraz: ''Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas'', Madrid, Cambridge University Press, 1998)
 *RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): ''Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic''. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997)
@@ 137. lerroa: / 137. lerroa: @@
 ===S===
-*SAMSON, R. (1997): "La práctica oral en clase de lengua extranjera". Actas del XIII Congreso Nacional de AESLA. Castelló de la Plana, Jaume I
+*SAMSON, R. (1997): "La práctica oral en clase de lengua extranjera". ''Actas del XIII Congreso Nacional de AESLA''. Castelló de la Plana, Jaume I
-*SÁNCHEZ, A. (1993): Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico. Madrid, Sociedad General Española de Librería
+*SÁNCHEZ, A. (1993): ''Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico''. Madrid, Sociedad General Española de Librería
-*SEARLE, J. (1969): Speech Acts. Cambridge, CUP. (Espainieraz: Actos de habla, Madrid, Cátedra, 1980
+*SEARLE, J. (1969): ''Speech Acts''. Cambridge, CUP. (Espainieraz: ''Actos de habla'', Madrid, Cátedra, 1980
 *SELINKER, L. (1972): “Interlanguage”. IRAL 10/3 (Euskaraz: “Tarteko hizkera”, Hizpide 36, 1996, 89; espainieraz: “La interlengua” in J. Muñoz Liceras, 1992)
 *SERRA, R. (1997): “Las representaciones de los profesores sobre la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Estado de la cuestión desde la perspectiva institucional del curriculum de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997)

@@ 100. lerroa: / 100. lerroa: @@
 *MANCHÓN, R. M.; MURPHY, E.; ORTS, M.A. (1993): “Estrategias de inferencia y comprensión lectora en una L2”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993)
 *MANCHÓN, R.M.; A. BRUTON, A. (ed.) (1993): ''Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje'' (I) y (II), Sevilla
-*MARCOS MARÍN, F.; SANCHEZ, J. (1991): Lingüística aplicada. Madrid, Síntesis.
+*MARCOS MARÍN, F.; SANCHEZ, J. (1991): ''Lingüística aplicada'. Madrid, Síntesis.
-*MARTÍN PERIS, E. (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”. Carabela 43, 5-32
+*MARTÍN PERIS, E. (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”. ''Carabela'' 43, 5-32
 *MARTÍN PERIS, E. (2000): “La enseñanza centrada en el alumno”. ''Frecuencia L'', 13
-*MARTÍNEZ, P. (1999): “Actividades para la reflexión gramatical en el aula de E/EL”. Didáctica del español como lengua extranjera. Colección Expolingua, Madrid
+*MARTÍNEZ, P. (1999): “Actividades para la reflexión gramatical en el aula de E/EL” in ''Didáctica del español como lengua extranjera''. Colección Expolingua, Madrid
-*MATTE BON, F. (1987): “La gramática en un enfoque comunicativo”. Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E”. Madrid, Ministerio de Cultura
+*MATTE BON, F. (1987): “La gramática en un enfoque comunicativo”. ''Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura
-*MATTE BON, F.(1988): “De nuevo la gramática”. Actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E”. Madrid, Ministerio de Cultura
+*MATTE BON, F.(1988): “De nuevo la gramática”. ''Actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura
 *MATTE BON, F. (1994): “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. Didáctica del español como L/E 2. Colección Expolingua, Madril
 *MENDOZA, A. (ed.) (1998): ''Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura''. Barcelona, SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Horsori
@@ 111. lerroa: / 111. lerroa: @@
 *MUJIKA, M. (2001): “Euskalduntzerako helburuak: euskalduntze prozesuaren banaketa komunikazio gaitasunaren ildotik”, in ''Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak''. Bilbo, UEU
 *MUÑOZ LICERAS, J. (ed.) (1992): ''La adquisición de las lenguas extranjeras''. Madril, Visor
-*MURUA, I.; TXABARRI, L.M. (1998): “Ebaluazioaren alfabetoa”. HIZPIDE 42, 76-85
+*MURUA, I.; TXABARRI, L.M. (1998): “Ebaluazioaren alfabetoa”. ''HIZPIDE'' 42, 76-85
 ===N===