https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?action=history&feed=atom&title=Entzumenerako_prozedurak 2026-08-18T12:41:04Z Wikiko orri honen berrikuspenen historia MediaWiki 1.24.1 https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Entzumenerako_prozedurak&diff=4915&oldid=prev 2008-01-22T07:41:52Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Berrikuspen zaharragoa</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">07:41, 22 Urtarrila 2008(e)ko berrikuspena</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">2. lerroa:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">2. lerroa:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. Baita testu-motaz eta testu-eraz ere.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. Baita testu-motaz eta testu-eraz ere.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Datu horietan oinarrituta, <del class="diffchange diffchange-inline">ikasleak </del>entzungo uste dituzten oinarrizko hitzak aurreikus ditzakete, edo solaskideek erabil ditzaketen tratamendu-formulak, e.a.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Datu horietan oinarrituta, <ins class="diffchange diffchange-inline">ikasleek </ins>entzungo uste dituzten oinarrizko hitzak aurreikus ditzakete, edo solaskideek erabil ditzaketen tratamendu-formulak, e.a.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Bideoa erabiliz gero, ikasleak soinurik gabeko irudiak ikus ditzake eta horretan oinarrituta, testuinguru linguistikoa eta situazionala deduzitu.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Bideoa erabiliz gero, ikasleak soinurik gabeko irudiak ikus ditzake eta horretan oinarrituta, testuinguru linguistikoa eta situazionala deduzitu.</div></td></tr> </table>

Abel https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Entzumenerako_prozedurak&diff=4906&oldid=prev 2008-01-21T09:14:35Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Berrikuspen zaharragoa</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">09:14, 21 Urtarrila 2008(e)ko berrikuspena</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">1. lerroa:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1. lerroa:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>&#160;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">{{Ezaugarriak}}</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. Baita testu-motaz eta testu-eraz ere.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. Baita testu-motaz eta testu-eraz ere.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> </table>

Abel https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Entzumenerako_prozedurak&diff=4905&oldid=prev 2008-01-21T09:14:10Z

<p>New page: *Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. ...</p> <p><b>Orri berria</b></p><div><br /> *Ulermena errazteko asmoz, irakasleak entzun aurretik informazioa eman dezake egoera komunikatiboaz -irratsaioa, solasa...-, testuinguruaz, solaskideen arteko harreman-motaz, gaiaz, e.a. Baita testu-motaz eta testu-eraz ere.<br /> <br /> *Datu horietan oinarrituta, ikasleak entzungo uste dituzten oinarrizko hitzak aurreikus ditzakete, edo solaskideek erabil ditzaketen tratamendu-formulak, e.a.<br /> <br /> *Bideoa erabiliz gero, ikasleak soinurik gabeko irudiak ikus ditzake eta horretan oinarrituta, testuinguru linguistikoa eta situazionala deduzitu.<br /> <br /> *Ulermen intentsiboari dagozkion prozedurak:<br /> **Testuaren eduki semantikoa antolatu ematen den informazioaren araberako diagramak betez.<br /> **Egia / gezurra erako galderei erantzun.<br /> **Argazki edo marrazki baten gainean, informazio erreala bereizi.<br /> **Entzuketan ematen diren instrukzioei jarraitu.<br /> **Testuan ematen diren datu zehatzei buruzko oharrak hartu.<br /> <br /> *Ulermen estentsiboari dagozkion prozedurak:<br /> **Testua esaldi edo ideia orokor batera laburbildu.<br /> **Mapa baten gainean ibilbide turistikoa osatu testuan oinarrituz.<br /> **Grafiko baten gainean oharrak jaso testuaren datuetan oinarrituz<br /> <br /> *Ikusitako elkarrizketa batetik informazioa inferitzen ikasi:<br /> **Solaskideen harremana: gertukoak dira/ hoztasuna/ formalitatea maila<br /> **Gaia<br /> **Helburua<br /> <br /> *10/15 minutuko solasaldi baten erreseina egin: gaia, esatariaren/-en jarrera, helburua...<br /> <br /> *Dokumental baten erreseina egin: gaia, informazioaren antolamendua, balorazioa...<br /> <br /> *Solaskideek esango dutena aurreikusi. Adibidez, eztabaida baten harian solaskide batek ala besteak emango dituen argumentuak aurreikus daitezke.<br /> <br /> *Diskurtso-mota desberdinen ezaugarriak aztertu: antolamendua, baliabideak...<br /> <br /> *Diskurtso jakin baten barruan alderdi desberdinak aztertu:<br /> **Sarrera- eta amaiera-motak<br /> **Ideiak uztartzeko baliabideak: arrazoiketa, konparazioa, argudiatze-motak...<br /> **Loturak, sekuentziazioak, erreferentziak, zitak...<br /> **Ahozkotasunaren ezaugarriak: errepikapenak, adibideak, berformulazioak...<br /> **Diskurtsoa, edukia zuzentzeko moduak, haria berreskuratzeko baliabideak...<br /> **Lexikoa, esamoldeak, modismoak...<br /> <br /> *Funtzio komunikatiboak landu: funtzio-esaldiak, bestelako baliabideak aztertu...<br /> <br /> *Erantzunez landutako entzunketak:<br /> **Aukera anitzeko galderak erakoak<br /> **Galdera irekiak erakoak<br /> **Egia / gezurra erakoak (oso aproposak dira informazio inplizituari buruzko informazioa lantzeko)<br /> **Koadroak bete<br /> **Bestelako erantzunak eskatzen dituzten ariketak:<br /> <br /> *Sekuentziak ordenatu<br /> *Irudiak egin<br /> *Lan-jarduerak bideratu<br /> *Entzutezko eta idatzizko kanaletatik jasotako informazioa kontrastatu<br /> *Ikaskideen artean informazioa osatu<br /> *Azalpen bat entzun eta laburpen batekin konparatu: esandakoak / esan gabeak atzeman<br /> *Ikus-entzunezko kanaletatik jasotakoa idatzizko kanaletara ekarri:<br /> **Pasadizo bat kronika bilakatu<br /> **Eztabaida batean oinarrituz, solaskide baten argudiatzea defendatuz eta beste batena baztertuz gutuna idatzi.<br /> <br /> [[Kategoria:Ikas-materialak]]</div>

Abel