https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?action=history&feed=atom&title=Ikas-materialen_ezaugarri_orokorrak 2026-08-18T12:43:49Z Wikiko orri honen berrikuspenen historia MediaWiki 1.24.1 https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Ikas-materialen_ezaugarri_orokorrak&diff=4917&oldid=prev 2008-01-22T07:59:48Z

<p>‎<span dir="auto"><span class="autocomment">Bibliografia</span></span></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Berrikuspen zaharragoa</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">07:59, 22 Urtarrila 2008(e)ko berrikuspena</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">61. lerroa:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">61. lerroa:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Bibliografia==</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Bibliografia==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*</del>*CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategoria:Ikas-materialak]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategoria:Ikas-materialak]]</div></td></tr> </table>

Abel https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Ikas-materialen_ezaugarri_orokorrak&diff=4841&oldid=prev 2008-01-16T16:22:41Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Berrikuspen zaharragoa</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">16:22, 16 Urtarrila 2008(e)ko berrikuspena</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">61. lerroa:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">61. lerroa:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Bibliografia==</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>==Bibliografia==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<del class="diffchange diffchange-inline">Castañeda</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>*<ins class="diffchange diffchange-inline">*CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategoria:Ikas-materialak]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Kategoria:Ikas-materialak]]</div></td></tr> </table>

Abel https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Ikas-materialen_ezaugarri_orokorrak&diff=4834&oldid=prev 2008-01-16T16:15:23Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr style='vertical-align: top;'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">←Berrikuspen zaharragoa</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">16:15, 16 Urtarrila 2008(e)ko berrikuspena</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">1. lerroa:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">1. lerroa:</td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">{{Ezaugarriak}}</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Castañeda-k (1997:104), zehazki gramatika-aktibitate komunikatiboez ari dela, planteatzen du printzipio nagusi eta deskribapen abstraktuetatik harantzago, hainbat galdera direla erantzutekoak, hala nola, zer ulertzen dugun gramatika-baliabideen lanketa komunikatiboa diogunean, zein irizpideren bitartez jakin dezakegun ariketa bat komunikatiboa dela... &#160;</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>Castañeda-k (1997:104), zehazki gramatika-aktibitate komunikatiboez ari dela, planteatzen du printzipio nagusi eta deskribapen abstraktuetatik harantzago, hainbat galdera direla erantzutekoak, hala nola, zer ulertzen dugun gramatika-baliabideen lanketa komunikatiboa diogunean, zein irizpideren bitartez jakin dezakegun ariketa bat komunikatiboa dela... &#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr> </table>

Abel https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Ikas-materialen_ezaugarri_orokorrak&diff=4824&oldid=prev 2008-01-16T15:45:49Z

<p>New page: Castañeda-k (1997:104), zehazki gramatika-aktibitate komunikatiboez ari dela, planteatzen du printzipio nagusi eta deskribapen abstraktuetatik harantzago, hainbat galdera direla erantzute...</p> <p><b>Orri berria</b></p><div>Castañeda-k (1997:104), zehazki gramatika-aktibitate komunikatiboez ari dela, planteatzen du printzipio nagusi eta deskribapen abstraktuetatik harantzago, hainbat galdera direla erantzutekoak, hala nola, zer ulertzen dugun gramatika-baliabideen lanketa komunikatiboa diogunean, zein irizpideren bitartez jakin dezakegun ariketa bat komunikatiboa dela... <br /> <br /> Galdera horiei erantzutearren, Ur-ek (1988) gramatika-baliabideak lantzeko mekanikoak ez diren praktiken ezaugarriak laburbildu ditu Castañeda-k (op. cit.). Gure ustez, ezaugarri horiek aplikagarriak dira gramatikaren lanketan ez ezik, irakatsi eta ikasteko gainontzeko alderdietan ere. Hori dela-eta, hona ekarri ditugu :<br /> <br /> ==Ezaugarri nagusiak==<br /> <br /> ===Interakzioa ===<br /> <br /> Momentu oro informazio eta ideien trukeak gertatu behar dira. Ikuspegi komunikatiboak, errealitateko komunikazio-prozesuen ezaugarriak eta egoerak simulatu edo erreproduzitu baino areago, ikasgelan komunikaziorako aukerak sortzea mesedetu behar du.<br /> <br /> Ikaslearen parte hartzea lehentasunezko puntua da. Horrekin batera, irakasleak jarduera kontrolatu behar du baina interferitu gabe, hau da, burutu bitartean ikasleen jarduna zuzendu edo baloratu gabe. Ahal dela, ikas-jarduera diseinatu behar da zuzenketa hori beharrezkoa izan ez dadin.<br /> <br /> ===Asmo argia===<br /> <br /> Aktibitateak helburu argia izan behar du. Helburuak konplexuak izan ohi dira, hau da, helburu bikoitza izaten dira: linguistikoa eta ez-linguistikoa.<br /> <br /> Helburu ez-linguistikoak lortu ahal izateko hizkuntz baliabide batzuk sortuko dira , hau da, atazak hizkuntzaren erabilera bultzatu behar du.<br /> <br /> ===Heterogeneitatea===<br /> <br /> Gaitasun-maila ezberdina izanik ere, burutzeko modukoa izan behar da. Horrela, ikasle batzuk ez dira frustratuko eta beste batzuk ez dira aspertuko.<br /> <br /> ===Bolumena eta errepika===<br /> <br /> Zenbat eta praktika-kantitate handiago izan, orduan eta ikasteko posibilitate gehiago izango da.<br /> <br /> ===Interesa===<br /> <br /> Interesa arrazoi askori zor zaio. Eztabaida baldin bada, gaiak izango du inportantzia baina jokoa baldin bada, jokoak berak izango du.<br /> <br /> ===Amaiera irekia===<br /> <br /> Aktibitateek amaiera irekia izateak ideia orijinal, bariatu eta ustegabekoak produzitzea ekar dezake, eta horrela, interesgarriago suertatu. Hala ere, amaiera itxiak edo kontrolatua izateak ez du zertan aspergarria izan: eredu batzuen praktikak erantzun mugatuak eskatzen ditu eta joko-erak (lehia, denbora mugatua, rol-jokoa...) interesgarri bihur dezake.<br /> <br /> ===Informazio-hutsunea===<br /> <br /> Erronka eta benetakotasun-kutsua gaineratzen du informazio-hutsuneak. Ageri denez, hizkuntz baliabideak erabiltzeko beharra areagotzeko oinarrizko bidea da.<br /> <br /> ===Pertsonalizazioa===<br /> <br /> Ikasleen esperientzia pertsonaletan (iritziak, ideiak, esperientziak...) oinarritutako interakzioak erabiltzeak ariketa egiteko motibazioa areagotzen du.<br /> <br /> ===Tentsio estimulagarria===<br /> <br /> Batez ere izari ludikoa duten aktibitateetan: lehia, ziurgabetasuna... Arauek helburu eskuragarria, baina ez erraza, lortzea ezartzen dute. <br /> <br /> ===Sormena===<br /> <br /> Aktibitateak atseginak edo dibertigarriak izan daitezkeen ideia orijinal eta imajinatiboak agertzea bultzatu behar du.<br /> <br /> ===Ikusizko laguntza===<br /> <br /> Pentsamendua fokalizatu eta bideratzen laguntzen du, baina baita kontzentrazioa erraztu eta distrakzioak ekiten. Ikusizko laguntza idatzia edo grafikoa izan daiteke, edukia argitu, esanahiak gehitu edo idatzitako esanahiarekin kontrastatuz...<br /> <br /> Informazioaren distribuzio argia eta ariketaren instrukzioen formulazioa ahalik eta errazena ematea izan behar du helburu.<br /> <br /> Honaino Ur-en proposamena. Goazen hainbat alderdi zehatzago jorratzera.<br /> <br /> <br /> ==Bibliografia==<br /> <br /> *Castañeda<br /> <br /> [[Kategoria:Ikas-materialak]]</div>

Abel