Paradigma nagusiak - Berrikuspenen historia

nork: Abel noiz: 06:21, 17 Iraila 2015

2015-09-17T06:21:38Z

2007-11-19T09:05:38Z

2007-11-19T08:59:34Z

2007-11-19T08:59:13Z

2007-11-19T08:58:55Z

2007-11-19T08:58:33Z

2007-11-19T08:57:13Z

2007-11-19T08:56:50Z

2007-11-19T08:50:58Z

2007-11-19T08:45:25Z

‎Bibliografia

←Berrikuspen zaharragoa		06:21, 17 Iraila 2015(e)ko berrikuspena
50. lerroa:		50. lerroa:

	*Ikasle eta irakasleen artean negoziatua		*Ikasle eta irakasleen artean negoziatua
−	*Ikasleek eta ~~ikasleek~~ batera erabakitzen dute	+	*Ikasleek eta irakasleak batera erabakitzen dute

←Berrikuspen zaharragoa		09:05, 19 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
18. lerroa:		18. lerroa:

	Bi ereduen ezaugarri nabarmenenak honela alderatu zituen:		Bi ereduen ezaugarri nabarmenenak honela alderatu zituen:
		+

	{\| {{Taula_erdian}}		{\| {{Taula_erdian}}

@@ 60. lerroa: / 60. lerroa: @@
 *Ebaluazioa ikaslearen arrakasta-irizpideekin erlazionatuta dago.
 *Ikaslearentzat edo ikaslearekin batera egiten dira gauzak
 |}

←Berrikuspen zaharragoa		08:59, 19 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
44. lerroa:		44. lerroa:
	*Ikaslearen baitakoa		*Ikaslearen baitakoa
	*Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa		*Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa
		+

←Berrikuspen zaharragoa		08:58, 19 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
44. lerroa:		44. lerroa:
	*Ikaslearen baitakoa		*Ikaslearen baitakoa
	*Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa		*Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa
		+

@@ 44. lerroa: / 44. lerroa: @@
 *Ikaslearen baitakoa
 *Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa
 *Ikasle eta irakasleen artean negoziatua
 *Ikasleek eta ikasleek batera erabakitzen dute
 *Edukia = ikaslearentzako gaia dena
 *Edukia = ikasleak dakarrena eta nahi duena

@@ 27. lerroa: / 27. lerroa: @@
 *Ikaslearengandik kanpokoa
 *Beste batek zuzendua
 *Aginteak erabakitakoa
 *Irakasleak erabakitzen du
 *Edukia = adituarentzat gaia dena
 *Edukia = irakasleak edo dakien pertsonak ikasleari oparitzen diona
 *Helburuak aurretik zehaztuta
@@ 45. lerroa: / 48. lerroa: @@
 *Edukia = ikaslearentzako gaia dena
 *Edukia = ikasleak dakarrena eta nahi duena
 *Helburuak gerora deskribatzen dira
@@ 54. lerroa: / 58. lerroa: @@
 |}

@@ 19. lerroa: / 19. lerroa: @@
 Bi ereduen ezaugarri nabarmenenak honela alderatu zituen:
-'''Eskema falta da'''
+{| {{Taula_erdian}}
-A EREDUA: ZER IKASI BEHAR DA?§	Esku hartzailea§	Ikaslearengandik kanpokoa§	Beste batek zuzendua§	Aginteak erabakitakoa§	Irakasleak erabakitzen du§	Edukia = adituarentzat gaia dena§	Edukia = irakasleak edo dakien pertsonak ikasleari oparitzen diona§	Helburuak aurretik zehaztuta§	Gaiari ematen zaio indarra§	Lorpenen edo menderatzearen araberako ebaluazioa§	Ikasleari gauzak egiten zaizkio	B EREDUA: NOLA IKASI BEHAR DA?§	Ikaslearen baitakoa§	Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa§	Ikasle eta irakasleen artean negoziatua§	Ikasleek eta ikasleek batera erabakitzen dute§	Edukia = ikaslearentzako gaia dena§	Edukia = ikasleak dakarrena eta nahi duena§	Helburuak gerora deskribatzen dira§	Prozesuari ematen zaio indarra§	Ebaluazioa ikaslearen arrakasta-irizpideekin erlazionatuta dago.§	Ikaslearentzat edo ikaslearekin batera egiten dira gauzak

←Berrikuspen zaharragoa		08:50, 19 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
20. lerroa:		20. lerroa:

	'''Eskema falta da'''		'''Eskema falta da'''
		+
		+
		+
		+
		+
		+	A EREDUA: ZER IKASI BEHAR DA?§ Esku hartzailea§ Ikaslearengandik kanpokoa§ Beste batek zuzendua§ Aginteak erabakitakoa§ Irakasleak erabakitzen du§ Edukia = adituarentzat gaia dena§ Edukia = irakasleak edo dakien pertsonak ikasleari oparitzen diona§ Helburuak aurretik zehaztuta§ Gaiari ematen zaio indarra§ Lorpenen edo menderatzearen araberako ebaluazioa§ Ikasleari gauzak egiten zaizkio B EREDUA: NOLA IKASI BEHAR DA?§ Ikaslearen baitakoa§ Nork bere barrutik zuzendua edo norberak betetzekoa§ Ikasle eta irakasleen artean negoziatua§ Ikasleek eta ikasleek batera erabakitzen dute§ Edukia = ikaslearentzako gaia dena§ Edukia = ikasleak dakarrena eta nahi duena§ Helburuak gerora deskribatzen dira§ Prozesuari ematen zaio indarra§ Ebaluazioa ikaslearen arrakasta-irizpideekin erlazionatuta dago.§ Ikaslearentzat edo ikaslearekin batera egiten dira gauzak
		+
		+

	Lehen paradigmaren baitan (tradizionala, proposiziozkoa edo A syllabusa) asko dira jorratu diren bideak , baina hizkuntzari buruzko ikuspegi formala izan dute denek.		Lehen paradigmaren baitan (tradizionala, proposiziozkoa edo A syllabusa) asko dira jorratu diren bideak , baina hizkuntzari buruzko ikuspegi formala izan dute denek.

@@ 34. lerroa: / 34. lerroa: @@
 *ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". ''Comunicación, Lenguaje y Educación'' 7-8, 55-90
 *INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. ''Hizpide'' 34, 76-85
-*WHITE, R.V. (1988): The ELT curriculum. Desing, innovation and management. Oxford, Basil Blackewell. (Euskaraz: ELT curriculuma. Diseinua, berrikuntza eta gestioa. Donostia, HABE, 1998)
+*WHITE, R.V. (1988): ''The ELT curriculum. Desing, innovation and management''. Oxford, Basil Blackewell. (Euskaraz: ''ELT curriculuma. Diseinua, berrikuntza eta gestioa''. Donostia, HABE, 1998)
-*ZANÓN, J. (1990): "Los enfoques por tareas para la enseñanza de las lenguas extranjeras". Cable 5, 19-27
+*ZANÓN, J. (1990): "Los enfoques por tareas para la enseñanza de las lenguas extranjeras". ''Cable'' 5, 19-27
 [[Kategoria:Irakaskuntza]]