«Didaktekan erabilitako bibliografia»: berrikuspenen arteko aldeak
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==Didaktekan erabilitako bibliografia== | ==Didaktekan erabilitako bibliografia== | ||
===A=== | ===A=== | ||
− | *AEK (1995): Euskalduntzerako helburuak. Orokorrak eta zehaztuak. Bilbo, AEK | + | *AEK (1995): ''Euskalduntzerako helburuak. Orokorrak eta zehaztuak''. Bilbo, AEK |
− | *AGISARROBE, K.; EIZAGIRRE, I.; PEÑALBA, A. (1997): Irakasleen euskalduntzea. HE2rako curriculuma (4000 eta 5000 atalak). Bilbo, Eusko Jaurlaritza | + | *AGISARROBE, K.; EIZAGIRRE, I.; PEÑALBA, A. (1997): ''Irakasleen euskalduntzea. HE2rako curriculuma (4000 eta 5000 atalak)''. Bilbo, Eusko Jaurlaritza |
− | *ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". Infancia y Aprendizaje | + | *ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". ''Infancia y Aprendizaje'' 67-68 |
*ALCARAZ, E. (1992): “La lingüística y la metodología didáctica de las lenguas extranjeras” in V. García (1992) | *ALCARAZ, E. (1992): “La lingüística y la metodología didáctica de las lenguas extranjeras” in V. García (1992) | ||
*ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | *ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | ||
*ALCARAZ (1996b): “Los actos de habla”. In J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | *ALCARAZ (1996b): “Los actos de habla”. In J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | ||
− | *ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, Ariel | + | *ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): ''Diccionario de lingüística moderna''. Barcelona, Ariel |
− | *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): Language Test Constrution and Evaluation. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración. Cambridge, Cambridge University Press, 1998) | + | *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): ''Language Test Constrution and Evaluation''. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: ''Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración''. Cambridge, Cambridge University Press, 1998) |
− | *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, | + | *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): ''Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora''. Bilbao, Mensajero |
− | *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. Infancia y aprendizaje, 31-31, 5-19 | + | *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. ''Infancia y aprendizaje'', 31-31, 5-19 |
*AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990) | *AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990) | ||
− | *ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa | + | *ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa |
− | *AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): Irakatsi, berrituz. Donostia, PAX /EHU-UPV | + | *AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): ''Irakatsi, berrituz''. Donostia, PAX /EHU-UPV |
*AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza | *AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza | ||
20. lerroa: | 22. lerroa: | ||
*BARALO, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid, Arco | *BARALO, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid, Arco | ||
*BOSCH, M. (1999): “Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas”, in Didáctica del español L/E. Colección Expolingua, Madrid | *BOSCH, M. (1999): “Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas”, in Didáctica del español L/E. Colección Expolingua, Madrid | ||
− | *BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. Language teaching 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). Signos. Teoría y práctica de la educación, 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73 | + | *BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. ''Language teaching'' 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). ''Signos. Teoría y práctica de la educación'', 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73 |
*BRIZ, E. (1998): “La evaluación en el área de lengua y literatura”, in A. Mendoza,1998. | *BRIZ, E. (1998): “La evaluación en el área de lengua y literatura”, in A. Mendoza,1998. | ||
28. lerroa: | 30. lerroa: | ||
*CAMACHO, A. (2001): “Irakurketa-prozesua eta lanketa estrategikoa” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | *CAMACHO, A. (2001): “Irakurketa-prozesua eta lanketa estrategikoa” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | ||
*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (1998): “Ikas-materialen analisirako gida: ikasgelan egiten dugunaren kontzientzia bila” (argitara eman gabeko artikulua) | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (1998): “Ikas-materialen analisirako gida: ikasgelan egiten dugunaren kontzientzia bila” (argitara eman gabeko artikulua) | ||
− | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” Hizpide 46, 3-14 | + | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” ''Hizpide'' 46, 3-14 |
− | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. Hizpide 46, 15-28 | + | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. ''Hizpide'' 46, 15-28 |
− | *CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in Cuadernos de pedagogía 216, 19-21 | + | *CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in ''Cuadernos de pedagogía'' 216, 19-21 |
− | *CANALE, M. & SWAIN, M. (1980): “Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing”. Applied Linguistics 1, 1-47 | + | *CANALE, M. & SWAIN, M. (1980): “Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing”. ''Applied Linguistics'' 1, 1-47 |
− | *CANALE, M. (1983): “From communicative competence to communicative language pedagogy”. In J.C. Richards & R.W. Schmidt ( | + | *CANALE, M. (1983): “From communicative competence to communicative language pedagogy”. In J.C. Richards & R.W. Schmidt (ed):''Language and communication''. London, Longman. (Espainieraz: “De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje”, in M. Llobera, 1995) |
*CANTERO, F. J. (1998): “Conceptos clave en lengua oral”, in A. Mendoza,1998 | *CANTERO, F. J. (1998): “Conceptos clave en lengua oral”, in A. Mendoza,1998 | ||
*CASANOVA, M. A. (1992): La evaluación garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza, Edelvives | *CASANOVA, M. A. (1992): La evaluación garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza, Edelvives | ||
− | *CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. Comunicación, lenguaje y educación 6, 63-80 | + | *CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. ''Comunicación, lenguaje y educación'' 6, 63-80 |
− | *CASSANY, D.; LUNA, M.; SANZ, G. (1994): Enseñar lengua. Barcelona, Graó | + | *CASSANY, D.; LUNA, M.; SANZ, G. (1994): ''Enseñar lengua''. Barcelona, Graó |
− | *CASTAÑEDA, A. (1997): Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera. Granada, Método Ediciones | + | *CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones |
*CELCE-MURCIA, M.; DÖRNYEI, Z. & THURRELL, S. (1995): “Communicative Competence: A pedagogically Motivated Model with Content Specifications”, Issues in Applied Linguistics 6/2, 5-35 (Euskaraz: “Gaitasun komunikatiboa: asmo pedagogikoek sortutako eredu bat, osagaien edukiak zehaztuta”, Hizpide 41, 57-87, 1998) | *CELCE-MURCIA, M.; DÖRNYEI, Z. & THURRELL, S. (1995): “Communicative Competence: A pedagogically Motivated Model with Content Specifications”, Issues in Applied Linguistics 6/2, 5-35 (Euskaraz: “Gaitasun komunikatiboa: asmo pedagogikoek sortutako eredu bat, osagaien edukiak zehaztuta”, Hizpide 41, 57-87, 1998) | ||
*CEMBALO, M. (1993): “Acquisition. Apprentissage. Autonomie”. in J.L. Otal; M.L. Villanueva (ed.). Primeres Jornades sobre Autoaprenentatge de Llengües. Castelló, Universitat Jaume I | *CEMBALO, M. (1993): “Acquisition. Apprentissage. Autonomie”. in J.L. Otal; M.L. Villanueva (ed.). Primeres Jornades sobre Autoaprenentatge de Llengües. Castelló, Universitat Jaume I | ||
54. lerroa: | 56. lerroa: | ||
===D=== | ===D=== | ||
*DEL OLMO, C. (2001): “EZIN BADIEZU IRABAZI, IRABIL ITZAZU! edo nola aprobetxatu ikaslearen itzulpen joera eta erroreak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UE | *DEL OLMO, C. (2001): “EZIN BADIEZU IRABAZI, IRABIL ITZAZU! edo nola aprobetxatu ikaslearen itzulpen joera eta erroreak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UE | ||
− | *DE LAS CUEVAS, J; FASLA, D. (ed.) (1999): Contribuciones al estudio de la Lingüística Aplicada | + | *DE LAS CUEVAS, J; FASLA, D. (ed.) (1999): ''Contribuciones al estudio de la Lingüística Aplicada''. Logroño, AESLA |
− | ESNAL, P. (1987): “Euskalduntzearen zortzi urratsetako edukia eta ebaluaketarako erizpideak”. ZUTABE 13, 95-118 | + | ===E=== |
− | ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". Comunicación, Lenguaje y Educación 7-8, 55-90 | + | *ESNAL, P. (1987): “Euskalduntzearen zortzi urratsetako edukia eta ebaluaketarako erizpideak”. ZUTABE 13, 95-118 |
− | ETXAGUE, X. (1994): “Ikastetxerantz orientaturiko ebaluaketa” in P. Ayerbe eta Xabier Etxague (1994) | + | *ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". ''Comunicación, Lenguaje y Educación'' 7-8, 55-90 |
− | + | *ETXAGUE, X. (1994): “Ikastetxerantz orientaturiko ebaluaketa” in P. Ayerbe eta Xabier Etxague (1994) | |
+ | ===F=== | ||
+ | *FERNÁNDEZ, S. (1997): ''Interlengua y análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera''. Madrid, Edelsa | ||
− | GARCÍA.V. (ed.) (1992): Enseñanza y aprendizaje de las lenguas modernas | + | ===G=== |
− | GARCÍA SANTA-CECILIA, A. (2000): Cómo se diseña un curso de lengua extranjera. Madrid, Arco/Libros | + | *GARCÍA.V. (ed.) (1992): ''Enseñanza y aprendizaje de las lenguas modernas''. Madrid, Rialp |
+ | *GARCÍA SANTA-CECILIA, A. (2000): ''Cómo se diseña un curso de lengua extranjera''. Madrid, Arco/Libros | ||
+ | ===H=== | ||
+ | *HABE (1981): ''Helduen euskalduntzerako programazioa''. Donostia, Eusko Jaurlaritza | ||
+ | *HABE (1983): ''Helduen euskalduntzea programatzen-84''. Donostia, Eusko Jaurlaritza | ||
+ | *HABE (1989): ''Alfabetatzeko eta euskalduntzeko programak''. Donostia, HABE | ||
+ | *HABE (1999): ''Helduen euskalduntzearen oinarrizko kurrikulua''. Donostia | ||
+ | *HOLEC, H. (1979): ''Autonomie et apprentissage des langues étrangères''. Strasbourg, Conseil de l’Europe. (Euskaraz: ''Autonomia bigarren hizkuntzen irakaskuntzan''. Donostia, HABE, 1984) | ||
+ | *HOLEC, H. (1990): “Apprendre à l’apprenant à s’évaluer: quelques pistes à suivre”. Études de Linguistique Appliquée, 80. Didier Érudition | ||
+ | *HYMES, D. H. (1971): “On communicative Competence”, Pride & Holmes (edk): Sociolinguistics: Selected readings. Penguin. (Espainieraz: “Acerca de la competencia comunicativa” in M. Llobera, 1995) | ||
− | + | ===I=== | |
− | + | *INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. ''Hizpide'' 34, 76-85 | |
− | + | *IRWIN, J. (1986): Teaching Reading Comprehension Processes. Englewood, N.J. Prentice-Hall | |
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+ | ===J=== | ||
+ | *JESSNER, U. (1996): “La transferencia en la adquisición de la segunda lengua”. In J. Cenoz eta J.F. Valencia (1996). | ||
+ | *JIMÉNEZ, R. M. (1999): “Itzulpena komunikatu eta 2H ikasteko tresna”. ''HIZPIDE'' 44, 51-63 | ||
+ | *JIMÉNEZ RAYA, M. (1993): “Comprensión oral y estrategias de aprendizaje en el aula de inglés”, R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
+ | *JIMÉNEZ RAYA, M. (1995): “Estrategias de aprendizaje: implicaciones pedagógicas” in ''Aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. III y IV Jornadas sobre aspectos de la enseñanza del E/LE''. Granada, Método Ediciones. | ||
− | + | ===L=== | |
− | + | *LADO, R. (1957): ''Linguistics across cultures''. Ann Arbor, University of Michigan Press (Espainieraz: ''Lenguas y culturas''. Madrid, Paraninfo) | |
+ | *LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): ''An Introduction to Second Language Acquisition Research''. London, Longman (Espainieraz: ''Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas'', Madrid, Gredos, 1994) | ||
+ | *LEJARZA, I.; SANCHEZ, G. (2001): “Ikaslea: ikas-prozesuaren protagonista nagusia”. in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | ||
+ | *LLOBERA, M. (ed.)(1995): ''La competencia comunicativa''. Madrid, Edelsa | ||
+ | *LONBIDE, P. (2001): “EDUKI KULTURAK, BAI. Baina zer da hori?” in ''Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak''. Bilbo, UEU | ||
+ | *LOPETEGI, E. (1991): ''Hizkuntzalaritza eta hizkuntzen irakaskuntza''. Donostia, Zutabe, monografikoak 1, HABE | ||
+ | ===M=== | ||
+ | *MANCHÓN, R. M. (1993): “Las estrategias del Aprendiz de una L2: el estado de la cuestión”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
+ | *MANCHÓN, R. M.; MURPHY, E.; ORTS, M.A. (1993): “Estrategias de inferencia y comprensión lectora en una L2”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
+ | *MANCHÓN, R.M.; A. BRUTON, A. (ed.) (1993): ''Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje'' (I) y (II), Sevilla | ||
+ | *MARCOS MARÍN, F.; SANCHEZ, J. (1991): ''Lingüística aplicada'. Madrid, Síntesis. | ||
+ | *MARTÍN PERIS, E. (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”. ''Carabela'' 43, 5-32 | ||
+ | *MARTÍN PERIS, E. (2000): “La enseñanza centrada en el alumno”. ''Frecuencia L'', 13 | ||
+ | *MARTÍNEZ, P. (1999): “Actividades para la reflexión gramatical en el aula de E/EL” in ''Didáctica del español como lengua extranjera''. Colección Expolingua, Madrid | ||
+ | *MATTE BON, F. (1987): “La gramática en un enfoque comunicativo”. ''Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura | ||
+ | *MATTE BON, F.(1988): “De nuevo la gramática”. ''Actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura | ||
+ | *MATTE BON, F. (1994): “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. Didáctica del español como L/E 2. Colección Expolingua, Madril | ||
+ | *MENDOZA, A. (ed.) (1998): ''Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura''. Barcelona, SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Horsori | ||
+ | *MENDOZA, A.; LÓPEZ, A.; MARTOS, E. (1996): ''Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria''. Madrid, Akal | ||
+ | *MUJIKA, M. (2001): “Euskalduntzerako helburuak: euskalduntze prozesuaren banaketa komunikazio gaitasunaren ildotik”, in ''Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak''. Bilbo, UEU | ||
+ | *MUÑOZ LICERAS, J. (ed.) (1992): ''La adquisición de las lenguas extranjeras''. Madril, Visor | ||
+ | *MURUA, I.; TXABARRI, L.M. (1998): “Ebaluazioaren alfabetoa”. ''HIZPIDE'' 42, 76-85 | ||
− | + | ===N=== | |
− | + | *NUNAN, D. (1988): ''Syllabus Desing''. Oxford, Oxford University Press | |
− | + | *NUNAN, D. (1989): ''Designing Tasks for Communicative Classroom''. Cambridge, Cambridge University (Espainieraz: ''El diseño de tareas para la clase comunicativa''. Cambridge, Cambridge University, 1996) | |
− | + | *NUNAN, D. (1991): ''Language Teaching Methodology''. A textbook for teachers, Prentice Hall International (Euskaraz: ''Hizkuntzak irakasteko metodologia''. Irakasleentzako testuliburua. Donostia, HABE, 1995) | |
+ | ===O=== | ||
+ | *OXFORD, R. (1990): ''Language Learning Strategies''. What Every Teacher Should Know. Newbury House | ||
− | + | ===P=== | |
− | + | *PERALES, J. (1989): “Euskara-ikasleen motibazio eta jarrerak”, ''Zutabe'' 21, 9-50 | |
− | + | *PERALES, J. (1998): “Gramatikaren pendulua bueltan ote?”. ''Hizpide'' 41, 32-39 | |
− | + | *PÉREZ BASANTA, C. (1995): “Teorías sobre las destrezas lectoras y sus repercusiones en la enseñanza de la segunda lengua” in ''Aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. III y IV Jornadas sobre aspectos de la enseñanza del E/LE''. Granada, Método Ediciones | |
− | + | *PIKABEA, I. (2001): “Ikas-estiloak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | |
− | + | *POYATOS, F. (1994): ''La comunicación no verbal''. Vol. 1: Cultura, lengua y conversación. Vol 2: Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo | |
+ | *POZO, J.I. (1989): “Adquisición de estrategias de aprendizaje”. Cuadernos de Pedagogía, 175 | ||
+ | *POZO, J.I.; LIMÓN, M.; SANZ, A.; GOMEZ,M.A. (1991): “Conocimientos previos y aprendizaje escolar”. Cuadernos de Pedagogía, 188 | ||
+ | ===R=== | ||
+ | *REYES, G. (1995): ''El ABC de la pragmática''. Madrid, Arco, 1996 | ||
+ | *RICHARDS, J.; RODGER, T.S. (1986): ''Approaches and Methods in Language Teaching'', Cambridge, Cambridge University Press (Espainieraz: ''Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas'', Madrid, Cambridge University Press, 1998) | ||
+ | *RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): ''Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic''. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997) | ||
+ | *RUTHERFORD, W.E. (1987): ''Second Language Grammar: Learning and Teaching''. Londres eta Nueva York, Longman | ||
− | + | ===S=== | |
− | + | *SAMSON, R. (1997): "La práctica oral en clase de lengua extranjera". ''Actas del XIII Congreso Nacional de AESLA''. Castelló de la Plana, Jaume I | |
− | + | *SÁNCHEZ, A. (1993): ''Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico''. Madrid, Sociedad General Española de Librería | |
− | + | *SEARLE, J. (1969): ''Speech Acts''. Cambridge, CUP. (Espainieraz: ''Actos de habla'', Madrid, Cátedra, 1980 | |
− | + | *SELINKER, L. (1972): “Interlanguage”. IRAL 10/3 (Euskaraz: “Tarteko hizkera”, Hizpide 36, 1996, 89; espainieraz: “La interlengua” in J. Muñoz Liceras, 1992) | |
− | + | *SERRA, R. (1997): “Las representaciones de los profesores sobre la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Estado de la cuestión desde la perspectiva institucional del curriculum de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997) | |
− | + | *SHEILS, J. (1988): Communication in the modern languages clasroom. Project No. 12: Learning and teaching modern languages for communication. Council for Europe, Estrasburgo | |
− | + | *SKEHAN, P. (1993): “A framework for the implementation of task-based learning”, Annual conference Report, 17-25, IATFL (Euskaraz: “Atazetan oinarritutako ikaskuntza gauzatzeko marko bat”, Zutabe 39, 1997, 80-103) | |
− | + | *SOLÉ, I. (1992): ''Estrategias de lectura''. Barcelona, Graó | |
− | + | *SOLÉ, I. (1997): “De la lectura al aprendizaje”. Signos 20, 16-23 | |
− | + | *SPADA, N. (1997): “Form-Focused Instruction and Second Language Acquisition: A review of Classroom and Laboratory Research” Language Teaching, 30, 73-87. (Euskaraz: “Forman oinarritutako ikaskuntza eta bigarren hizkuntzaren eskurapena: ikasgelako eta laborategiko ikerketen azterketa bat”, Hizpide, 45, 2000, 99-124) | |
− | + | *SPERBER, D.; WILSON, D. (1986): ''Relevance. Communication and Cognition''. London Basil Blackwell (Espainieraz: La relevancia. Madrid, Visor, 1994) | |
− | + | ||
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+ | ===T=== | ||
+ | *TRENCHS, M. (1999): “La comprensión textual en una segunda lengua: aproximaciones teóricas y líneas de investigación actuales” in J. De las Cuevas; D. Fasla (1999) | ||
− | + | ===U=== | |
− | + | *UZEI (1987): ''Glotodidaktika hiztegia''. Donostia, HABE | |
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+ | ===V=== | ||
+ | *VAN EK, J.A. (1986): ''Objectives for foreign language learning''. Volume I: Scope, Strasbourg, Conseil de l´ Europe (Euskaraz: ''Hizkuntza arrotzen ikaskuntzarako helburuak''. I liburukia: nondik-norakoak, Donostia, HABE, 1989) | ||
+ | *VEZ, J.M. (1998): "Enseñanza y aprendizaje de lenguas" in A. Mendoza (1998) | ||
+ | *VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997) | ||
+ | *VILLANUEVA, M.L. (1989): “¿Por qué un curriculum procesual para la enseñanza - aprendizaje del FLE?”, ICI&LÁ 11 | ||
+ | *VILLANUEVA, M.; SERRA, R.; MOLINA, M. (1983): La pedagogía de la falta y su aplicación en el tratamiento del error como motor del aprendizaje del francés, lengua extranjera en B.U.P. y C.O.U. Valencia, Universidad de Valencia | ||
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+ | *VILLANUEVA, M.L.; NAVARRO, I. (ed.) (1997): ''Los estilos de aprendizaje de lenguas''. Publicacions de la Universitat Jaume I, Col·lecció Summa, Série Filológia nº 16 | ||
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+ | *WARDHAUGH, R. (1970): “The Contrastive Analysis Hypothesis”. TESOL Quaterly 4, 123-130. (Espainieraz: “La hipótesis del análisis contrastivo” in J. Muñoz Liceras, 1992) | ||
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