|
|
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) |
| 6. lerroa: |
6. lerroa: |
| | | | |
| | | | |
| − | 1.- Informazioaren sarbidearen araberakoa:
| + | ==Informazioaren sarbidearen araberakoa:== |
| | | | |
| − | {| {{Taula polita}}
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Entzunezkoak'''||'''Ikusizkoak'''
| |
| − | |- valign=top
| |
| − | |
| |
| − | *Esaten den guztia entzun gabe ere, nahikoa entzun dutelako sentsazioa izaten dute.
| |
| − | *Eszena bat ikusi eta entzutea nahikoa izaten da.
| |
| − | *Ez dute mentalki idazten entzuten ari direna.
| |
| − | *Irakurtzen dutenean, mentalki entzuten dute zer irakurtzen ari diren.
| |
| − | *Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, buruz ikasten dute eta aurkitu ahala doaz aurrera.
| |
| − | |
| |
| − | *Normalean entzuteko arazoak dituzte.
| |
| − | *Nahiago dute entzuten ari direnaren testua irakurri.
| |
| − | *Entzuten ari direna mentalki idazten dute.
| |
| − | *Irakurtzen dutenean, ez dute mentalki entzuten zer irakurtzen ari diren.
| |
| − | *Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, planoa egiten dute.
| |
| − | |}
| |
| − | |-
| |
| | | | |
| | + | [[Irudi:Entzunezkoak.jpg|center]] |
| | | | |
| | | | |
| | + | ==Esparruaren araberakoa:== |
| | | | |
| | + | [[Irudi:Dependenteak.jpg|center]] |
| | | | |
| | + | ==Jarreraren araberakoa:== |
| | | | |
| | + | [[Irudi:Lotsatiak.jpg|center]] |
| | | | |
| | | | |
| | + | ==Izaeraren araberakoa:== |
| | | | |
| | + | [[Irudi:Perfekziozaleak.jpg|center]] |
| | + | |
| | | | |
| − | 2. Esparruaren araberakoa:
| + | ==Jardueraren araberakoa:== |
| | | | |
| − | {| {{Taula polita}}
| + | [[Irudi:Serialistak.jpg|center]] |
| − | |-
| + | |
| − | |'''Esparruarekiko dependienteak'''||'''Esparruarekiko independienteak'''
| + | |
| − | |- valign=top
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *Irakasleak zuzen diezaien espero dute.
| + | |
| − | *Testu-liburuekin konformatzen dira.
| + | |
| − | *Uste dutenez, irakaslearen zeregina beren ikaskuntza antolatzea da.
| + | |
| − | *Hizkuntza bat ikasi ahal izateko, klaseak ezinbestekoak dira.
| + | |
| − | *Irakaslearen esanari estu-estu jarraitzen diote
| + | |
| − | |
| + | |
| − | *Erroreak norberak zuzentzea nahiago dute.
| + | |
| − | *Hizkuntza erabiltzeko egoerak bilatzen dituzte.
| + | |
| − | *Errorea gertatzekotan, irakaslearen zeregina zuzentzea da.
| + | |
| − | *Ikasteko leku onena bizitza bera da.
| + | |
| − | *Zenbaitetan instrukzioaren egunerokotasunari aurre egiteko, inprobisatzea dute atsegin.
| + | |
| − | |} | + | |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 3. Jarreraren araberakoa:
| |
| − |
| |
| − | {| {{Taula polita}}
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Lotsatiak'''||'''Kanporakoiak'''
| |
| − | |- valign=top
| |
| − | |
| |
| − | *Erroreak egiteak kezkatzen ditu.
| |
| − | *Ez zaie taldeka hitz egitea gustatzen.
| |
| − | *Zerbait nola adierazi ez dakitenean, isiltzeko joera izaten dute.
| |
| − | *Ez dute beste hizkuntzarik ezagutzen, edota beste hizkuntzak arrakastarik gabe ikasi dituzte.
| |
| − | *Ikasgelako aktibitateetan ez dira en onda jartzen.
| |
| − | |
| |
| − | *Erroreak egiteak ez ditu larregi kezkatzen.
| |
| − | *Ez ditu taldeka hitz egiteak larritzen.
| |
| − | *Zerbait nola adierazi ez dakitenean, ahal duten moduan esaten saiatzen dira.
| |
| − | *Beste hizkuntzen ikaskuntzan emaitza onak izan dituzte (baita eskola-garaian ere).
| |
| − | *Ikasgelako aktibitateetan en onda jartzen dira
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 4. Izaeraren araberakoa:
| |
| − |
| |
| − | {| {{Taula polita}}
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Perfekziozaleak'''||'''Erlaxatuak'''
| |
| − | |- valign=top
| |
| − | |
| |
| − | *Bigarren hizkuntza ahoskatzean arazoak izaten dituzte.
| |
| − | *Erroreak egiteak kezkatzen ditu.
| |
| − | *Den-dena gogoan hartzea beharrezkoa dela uste dute.
| |
| − | *Beti ulertzeko kapazak ez direla ikusita, etsita gelditzen dira.
| |
| − | |
| |
| − | *Bigarren hizkuntza ahoskatzea ez da egoera korapilatsu bati aurre egitea.
| |
| − | *Erroreak egiteak ez ditu larregi kezkatzen.
| |
| − | *Uste dute helburua ez dela beti den-dena gogoan hartzea.
| |
| − | *Bigarren hizkuntza horretan hala moduz aritzea onartzen dute.
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 5. Jardueraren araberakoa:
| |
| − |
| |
| − | {| {{Taula polita}}
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Serialistak'''||'''Globalistak'''
| |
| − | |- valign=top
| |
| − | |
| |
| − | *Nahiago izaten dute entzuten ari diren testuaren transkripzioa irakurri.
| |
| − | *Ulertu edo hitz egiteko lehenengoz beren ama-hizkuntzatik pasatzeko joera izaten dute.
| |
| − | *Hutsegiteak egiteak kezkatzen ditu.
| |
| − | *Lokuzioak, hitz erabilgarriak... era metodikoan bilatuz ikasten dute.
| |
| − | *Buruz ikasteko joera izaten dute.
| |
| − | *Hitz egin edo idatzi aurretik, hitzak eta esamoldeak mentalki eratzen dituzte.
| |
| − | *Hitz egin baino lehen, ikasi behar dutela pentsatu ohi dute.
| |
| − | |
| |
| − | *Egoera / elkarrizketa bat ikusi eta entzutea nahikoa izaten zaie.
| |
| − | *Oro har, beren ama-hizkuntzatik pasatu gabe ulertu edo hitz egiten dute.
| |
| − | *Hutsegiteak egiteak ez ditu larregi kezkatzen.
| |
| − | *Irakurriz edo entzunez oharkabean ikasten dute.
| |
| − | *Normalean ez dute buruz ikasten.
| |
| − | *Naturaltasunez hitz egin edo idazten dute aldez aurretik zer erabiliko duten jakin jabe.
| |
| − | *Ikasteko hitz egin behar dela pentsatzen dute.
| |
| − | |}
| |
| | | | |
| | [[Kategoria:Ikaskuntza]] | | [[Kategoria:Ikaskuntza]] |
| | [[Kategoria:Ikas-estiloak]] | | [[Kategoria:Ikas-estiloak]] |
Ikaskuntza esperimentalaz gain, ikas-estiloen beste sailkapen batzuk ere proposatu izan dira. Hona hemen horietako batzuk:
