«Ikasgela birtualak»: berrikuspenen arteko aldeak
(New page: {{Hezkuntza_teknologia}} Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira era...) |
|||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
{{Hezkuntza_teknologia}} | {{Hezkuntza_teknologia}} | ||
| − | Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste | + | Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste: |
| + | |||
| + | *LMS: Learning Management System | ||
| + | *LCMS: Learning Content Management System | ||
| + | *CMS: Course Management System | ||
| + | *Ikasteko ingurune birtuala | ||
| + | *Plataforma telematikoa... | ||
Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek. | Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek. | ||
| 6. lerroa: | 12. lerroa: | ||
Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu: | Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu: | ||
| − | Informazioa zabaltzea | + | *Informazioa zabaltzea |
| − | Ideiak eta esperientziak trukatzea | + | *Ideiak eta esperientziak trukatzea |
| − | Ikasitakoa aplikatzea eta esperimentatzea | + | *Ikasitakoa aplikatzea eta esperimentatzea |
| − | Ezagutzak ebaluatzea | + | *Ezagutzak ebaluatzea |
| − | Sistemaren segurtasuna eta konfidantza izatea | + | *Sistemaren segurtasuna eta konfidantza izatea |
| + | ==Bibliografia== | ||
| + | *Scagnoli, N. (2004): [http://132.248.60.110/ccsp/educacion/edist.html El aula virtual: usos y elementos que la componen] | ||
| + | |||
[[Kategoria:Hezkuntza eta teknologia]] | [[Kategoria:Hezkuntza eta teknologia]] | ||
12:14, 14 Abendua 2007(e)ko berrikuspena
| Hezkuntza eta teknologia |
|
Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste:
- LMS: Learning Management System
- LCMS: Learning Content Management System
- CMS: Course Management System
- Ikasteko ingurune birtuala
- Plataforma telematikoa...
Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek.
Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu:
- Informazioa zabaltzea
- Ideiak eta esperientziak trukatzea
- Ikasitakoa aplikatzea eta esperimentatzea
- Ezagutzak ebaluatzea
- Sistemaren segurtasuna eta konfidantza izatea
Bibliografia
- Scagnoli, N. (2004): El aula virtual: usos y elementos que la componen
