«Ikasgela birtualak»: berrikuspenen arteko aldeak

16:44, 19 Abendua 2007(e)ko berrikuspena

Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste:

• LMS: Learning Management System
• LCMS: Learning Content Management System
• CMS: Course Management System
• Ikasteko ingurune birtuala
• Plataforma telematikoa...

Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek.

Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu:

• Informazioa zabaltzea
• Ideiak eta esperientziak trukatzea
• Ikasitakoa aplikatzea eta esperimentatzea
• Ezagutzak ebaluatzea
• Sistemaren segurtasuna eta konfidantza izatea

Bibliografia

• García Peñalvo, F.J. (2005 ): Estado actual de los sistemas e-learning
• Scagnoli, N. (2004): El aula virtual: usos y elementos que la componen