«Ikasgela birtualak»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
(→=e-Learning) |
(→Ikusi halaber) |
||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
{{Hezkuntza_teknologia}} | {{Hezkuntza_teknologia}} | ||
| + | ==Izen ugari== | ||
Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste: | Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste: | ||
| 8. lerroa: | 9. lerroa: | ||
*Plataforma telematikoa... | *Plataforma telematikoa... | ||
| − | Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek. | + | ==Ezaugarriak== |
| + | Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005). | ||
| + | |||
| + | *Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak. | ||
| + | *Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek. | ||
Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu: | Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu: | ||
| 20. lerroa: | 25. lerroa: | ||
Hori horrela, ikasgela birtual hauek elkarren arteko integrazio altua duten tresnak izaten dituzte, eta horietarako sarbidea erabiltzaile-profilaren araberako baimen-sistemak ezartzen du. | Hori horrela, ikasgela birtual hauek elkarren arteko integrazio altua duten tresnak izaten dituzte, eta horietarako sarbidea erabiltzaile-profilaren araberako baimen-sistemak ezartzen du. | ||
| − | + | ===Tresnak=== | |
| + | :*Komunikaziorako tresnak (sinkronoak edo asinkronoak) | ||
| + | :*Edukiak eta ikas-materialak kudeatzeko tresnak | ||
| + | :*Ebaluaziorako tresnak | ||
| + | |||
| + | ===Erabiltzaileak=== | ||
| + | :*Guneko kudeatzailea | ||
| + | :*Ikastaroaren sortzailea | ||
| + | :*Ikastaroaren tutorea | ||
| + | :*Ikaslea | ||
==Ikasgela birtualen erabilera-esparrruak== | ==Ikasgela birtualen erabilera-esparrruak== | ||
| 27. lerroa: | 41. lerroa: | ||
===Ohiko ikasgelen osagarri=== | ===Ohiko ikasgelen osagarri=== | ||
| − | Aurrez aurreko hezkuntza-moldearen osagarri gisa erabil daitezke, eta finean, lehenago aipatutako intregrazio-prozesu horren soluzioetako bat. | + | :Aurrez aurreko hezkuntza-moldearen osagarri gisa erabil daitezke, eta finean, lehenago aipatutako intregrazio-prozesu horren soluzioetako bat. |
===[[b-Learning]]=== | ===[[b-Learning]]=== | ||
| − | + | :Izari mistoa duten hezkuntza-jarduerak: presentziazko saioek on-line ikasbidea indartzea dute helburu. Ikasbide hau izendatzeko [[b-Learning]] hitza nagusitu da (''Blended learnig'' edo ikaskuntza konbinatua). | |
===[[e-Learning]]=== | ===[[e-Learning]]=== | ||
| − | Azkenik, zeharo ikas-prozesu birtuala gauzatzera zuzendutakoak. Molde hau izandatzeko nagusitu den terminoa ingelesezko ''e-Learning'' dugu (internen bidez ikasiz). | + | :Azkenik, zeharo ikas-prozesu birtuala gauzatzera zuzendutakoak. Molde hau izandatzeko nagusitu den terminoa ingelesezko ''e-Learning'' dugu (internen bidez ikasiz). |
| + | |||
| + | ==Ikasgela birtualak sortzeko programak== | ||
| + | |||
| + | * [[Moodle]]: Ziur asko gaur egun plataforma telematiko ezagunena izango da. Kode irekikoa da. | ||
| + | |||
| + | * [http://www.atutor.ca/ Atutor]: Oso ezaguna. Kode irekikoa. | ||
==Ikusi halaber== | ==Ikusi halaber== | ||
| − | *[http://www.santurtzieus.com/teknologia- | + | *[http://www.santurtzieus.com/teknologia-baliabideak/plataforma-telematikoak.html Plataforma telematikoak] |
==Bibliografia== | ==Bibliografia== | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 16:30, 13 Martxoa 2012 data duena
| Hezkuntza eta teknologia |
|
Edukiak
Izen ugari
Gaur egun ez dago adostasun handirik ikasgela birtual edo irakaskuntza telematikoaren oinarrian dauden tresna horiek izandatzeko momentuan. Izan ere, asko dira erabilitako izenak, besteak beste:
- LMS: Learning Management System
- LCMS: Learning Content Management System
- CMS: Course Management System
- Ikasteko ingurune birtuala
- Plataforma telematikoa...
Ezaugarriak
Prestakuntza-tresnak diren aldetik, sistema hauek sorreran eta garapenean dualtasun pedagogikoa eta teknologikoa dute (García Peñalvo, 2005).
- Pedagogikoki, sistema hauek ezin dira izan informazio digitalaren biltegi hutsak: eredu pedagogiko jakinek gidatu behar dituzte irakaskuntza-jarduerak.
- Teknologikoki, ikasteko eta irakasteko prozesuak software-aplikazioetan oinarritzen dira, gehienetan web inguruneetan, eta hezkuntza-sistemetan behar diren administrazio, ikaskuntza eta segimendu-prozesuak bideratzeko moduluak eskaintzen dituzte. Halaber, hezkuntza-jardueran ari direnen arteko komunikazio pedagogikoa erraztu behar dute aplikazio informatiko hauek.
Hezkuntza-zereginei lotuago, Scagnoli-k (2004) ikasgela birtualak ondoko funtzioak bete ahal izateko tresnak edo osagaiak izan behar ditu:
- Informazioa zabaltzea
- Ideiak eta esperientziak trukatzea
- Ikasitakoa aplikatzea eta esperimentatzea
- Ezagutzak ebaluatzea
- Sistemaren segurtasuna eta konfidantza izatea
Hori horrela, ikasgela birtual hauek elkarren arteko integrazio altua duten tresnak izaten dituzte, eta horietarako sarbidea erabiltzaile-profilaren araberako baimen-sistemak ezartzen du.
Tresnak
- Komunikaziorako tresnak (sinkronoak edo asinkronoak)
- Edukiak eta ikas-materialak kudeatzeko tresnak
- Ebaluaziorako tresnak
Erabiltzaileak
- Guneko kudeatzailea
- Ikastaroaren sortzailea
- Ikastaroaren tutorea
- Ikaslea
Ikasgela birtualen erabilera-esparrruak
Ikasgela birtualen erabilera-esparruak edo aplikazio-guneak ere hezkuntza-molde ezberdinei dagozkie, besteak beste, honako hauei:
Ohiko ikasgelen osagarri
- Aurrez aurreko hezkuntza-moldearen osagarri gisa erabil daitezke, eta finean, lehenago aipatutako intregrazio-prozesu horren soluzioetako bat.
b-Learning
- Izari mistoa duten hezkuntza-jarduerak: presentziazko saioek on-line ikasbidea indartzea dute helburu. Ikasbide hau izendatzeko b-Learning hitza nagusitu da (Blended learnig edo ikaskuntza konbinatua).
e-Learning
- Azkenik, zeharo ikas-prozesu birtuala gauzatzera zuzendutakoak. Molde hau izandatzeko nagusitu den terminoa ingelesezko e-Learning dugu (internen bidez ikasiz).
Ikasgela birtualak sortzeko programak
- Moodle: Ziur asko gaur egun plataforma telematiko ezagunena izango da. Kode irekikoa da.
- Atutor: Oso ezaguna. Kode irekikoa.
Ikusi halaber
Bibliografia
- García Peñalvo, F.J. (2005 ): Estado actual de los sistemas e-learning
- Scagnoli, N. (2004): El aula virtual: usos y elementos que la componen
