«Euskara eta ikas-estiloak»: berrikuspenen arteko aldeak
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
| − | Argitara eman berri du Iñaki Pikabea irakasleak Euskara eta ikas-estiloak izeneko liburua. Pikabea EHU-UPVko Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko irakaslea da eta aspaldi hasi zen euskara ikastean ikasleek erabiltzen dituzten estrategiez eta ikas-estiloez kezkatzen. Ildo horretan, hainbat eta hainbat lan interesgarri burutu ditu. | + | [[Irudi:estiloak_pikabea.jpg|150px|left]]Argitara eman berri du Iñaki Pikabea irakasleak ''Euskara eta ikas-estiloak'' izeneko liburua. Pikabea EHU-UPVko Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko irakaslea da eta aspaldi hasi zen euskara ikastean ikasleek erabiltzen dituzten estrategiez eta ikas-estiloez kezkatzen. Ildo horretan, hainbat eta hainbat lan interesgarri burutu ditu. |
| − | Ikus, adibidez, web gune honetan bertan argitara emandako | + | Ikus, adibidez, web gune honetan bertan argitara emandako [http://www.santurtzieus.com/irakasle/zerberri/ueu/2000/ikasestiloak.htm Ikas-estiloak] izeneko artikulua edo Irakasleon Aldizkariko 14. alean azaldu zen [http://www.santurtzieus.com/irakasle/materialak/artikuluak/irakaldizk/200304.htm#Lanak%20eta%20esperientziak Ikas-estiloen eta ikas-estrategien garrantzia euskara-ikasle helduengan] izenekoa. |
Orain aurkeztu nahi dugun liburua Erein argitaletxeak argitaratu du, eta helduekin diharduten euskara-irakasleei zuzenduta dago. Planteamendu jakin baten inguruan ariketa-eredu batzuk proposatzea da liburuaren egitekoa. Planteamendu honen abiapuntua ondokoa da, labur-labur: ikasle guztiek ez dituzte ikas-estilo berdinak. Eta ikas-estilo guztiei, aldez bada ere, metodologikoki erantzutea da Pikabearen asmoa. Izan ere, adituen ustez, ikasle batek zenbat eta malgutasun edo gaitasun handiagoa izan ikas-estilo bat baino gehiago erabiltzeko, orduan eta etekin handiagoa aterako dio prozesuari. | Orain aurkeztu nahi dugun liburua Erein argitaletxeak argitaratu du, eta helduekin diharduten euskara-irakasleei zuzenduta dago. Planteamendu jakin baten inguruan ariketa-eredu batzuk proposatzea da liburuaren egitekoa. Planteamendu honen abiapuntua ondokoa da, labur-labur: ikasle guztiek ez dituzte ikas-estilo berdinak. Eta ikas-estilo guztiei, aldez bada ere, metodologikoki erantzutea da Pikabearen asmoa. Izan ere, adituen ustez, ikasle batek zenbat eta malgutasun edo gaitasun handiagoa izan ikas-estilo bat baino gehiago erabiltzeko, orduan eta etekin handiagoa aterako dio prozesuari. | ||
| 19. lerroa: | 19. lerroa: | ||
Egileak berak aitortzen duen moduan, ez da hau mirari-liburua, baina bai lan sakon eta serioaren emaitza oparoa, ezbairik gabe. | Egileak berak aitortzen duen moduan, ez da hau mirari-liburua, baina bai lan sakon eta serioaren emaitza oparoa, ezbairik gabe. | ||
| + | |||
| + | [[Kategoria:Dokumentazioa]] | ||
| + | [[Kategoria:Ikas-estiloak]] | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 10:21, 15 Azaroa 2007 data duena
Ikus, adibidez, web gune honetan bertan argitara emandako Ikas-estiloak izeneko artikulua edo Irakasleon Aldizkariko 14. alean azaldu zen Ikas-estiloen eta ikas-estrategien garrantzia euskara-ikasle helduengan izenekoa.
Orain aurkeztu nahi dugun liburua Erein argitaletxeak argitaratu du, eta helduekin diharduten euskara-irakasleei zuzenduta dago. Planteamendu jakin baten inguruan ariketa-eredu batzuk proposatzea da liburuaren egitekoa. Planteamendu honen abiapuntua ondokoa da, labur-labur: ikasle guztiek ez dituzte ikas-estilo berdinak. Eta ikas-estilo guztiei, aldez bada ere, metodologikoki erantzutea da Pikabearen asmoa. Izan ere, adituen ustez, ikasle batek zenbat eta malgutasun edo gaitasun handiagoa izan ikas-estilo bat baino gehiago erabiltzeko, orduan eta etekin handiagoa aterako dio prozesuari.
Bi atal nagusi ditu liburuak: alderdi teorikoa lehenbizikoa, eta zeharo praktikoa bigarrena.
Lehenbiziko atalean Pikabeak ikas-estiloen eremuko argibide teoriko behinenak laburbildu ditu: estiloekiko kezka nondik datorren, definizioa eta sailkapen nagusiak, ikas-estiloek helduen hezkuntzan duten lekua, eta bereziki hizkuntzen ikaskuntzarekin duten lotura.
Aipatu alderdietan sakontze aldera, Pikabeak liburua idaztean hartutako abiapuntua zehatzago deskribatu du. Keefe-k proposatutako definizioa egin du bere (Ikas-estiloak ezaugarri kognitibo, afektibo eta fisiologikoak dira. Ezaugarri horiek adierazle iraunkor samarrak dira, eta adierazten digute ikasleak ikaskuntza-egoeretan nola bizi diren, eta nola elkar eragiten eta erantzuten duten), eta horrekin bat, Honey-k eta Mumford-ek proposatutako lau ikas-estiloak (aktiboa, erreflexiboa, teorikoa eta pragmatikoa) hartu ditu oinarri.
Liburuaren bigarren atalean, aipatu ikas-estiloak hobetzeko 7 asteko iraupena duen bat ariketa-bilduma azaltzen da, ikasgelan egiteko nahiz etxerako lan gisa erabiltzeko. Denera, 72 ariketa bildu ditu Pikabeak, horietatik hogeita bat ikas-estilo aktiboa lantzeko, eta beste hamazazpina gainerakoak indartzeko.
Bildutako ariketak bereziki mintzamena lantzeko hautatu dira, eta helburu bikoitza bete nahi
- Era guztietako ikasleek eskura izatea ahoz lantzeko ariketak
- Ikasleek ahulen dituzten ikas-estiloak indartzeko aukera izatea
Egileak berak aitortzen duen moduan, ez da hau mirari-liburua, baina bai lan sakon eta serioaren emaitza oparoa, ezbairik gabe.
