«Didaktekan erabilitako bibliografia»: berrikuspenen arteko aldeak
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==Didaktekan erabilitako bibliografia== | ==Didaktekan erabilitako bibliografia== | ||
===A=== | ===A=== | ||
− | *AEK (1995): Euskalduntzerako helburuak. Orokorrak eta zehaztuak. Bilbo, AEK | + | *AEK (1995): ''Euskalduntzerako helburuak. Orokorrak eta zehaztuak''. Bilbo, AEK |
− | *AGISARROBE, K.; EIZAGIRRE, I.; PEÑALBA, A. (1997): Irakasleen euskalduntzea. HE2rako curriculuma (4000 eta 5000 atalak). Bilbo, Eusko Jaurlaritza | + | *AGISARROBE, K.; EIZAGIRRE, I.; PEÑALBA, A. (1997): ''Irakasleen euskalduntzea. HE2rako curriculuma (4000 eta 5000 atalak)''. Bilbo, Eusko Jaurlaritza |
− | *ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". Infancia y Aprendizaje | + | *ALBUERNE, F. (1994): "Estilos de aprendizaje y desarrollo: perspectiva evolutiva". ''Infancia y Aprendizaje'' 67-68 |
*ALCARAZ, E. (1992): “La lingüística y la metodología didáctica de las lenguas extranjeras” in V. García (1992) | *ALCARAZ, E. (1992): “La lingüística y la metodología didáctica de las lenguas extranjeras” in V. García (1992) | ||
*ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | *ALCARAZ (1996a): “El paradigma de la pragmática”. in J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | ||
*ALCARAZ (1996b): “Los actos de habla”. In J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | *ALCARAZ (1996b): “Los actos de habla”. In J. Cenoz eta J. F. Valencia (1996). | ||
− | *ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, Ariel | + | *ALCARAZ, E.; MARTÍNEZ, M. A. (1997): ''Diccionario de lingüística moderna''. Barcelona, Ariel |
− | *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): Language Test Constrution and Evaluation. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración. Cambridge, Cambridge University Press, 1998) | + | *ALDERSON, J.C.; CLAPHAM, C. eta WALL, D. (1995): ''Language Test Constrution and Evaluation''. Cambridge, Cambridge University Press (Espaineraz: ''Exámenes de idiomas. Elaboración y elaboración''. Cambridge, Cambridge University Press, 1998) |
− | *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, | + | *ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.; HONEY, P. (1994): ''Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora''. Bilbao, Mensajero |
− | *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. Infancia y aprendizaje, 31-31, 5-19 | + | *ALONSO-TAPIA, J.; MATEOS, M. del M. (1985): “Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación”. ''Infancia y aprendizaje'', 31-31, 5-19 |
*AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990) | *AUSTIN, J.L. (1962): How to do things with words, Oxford, Clarendon Press (Espainieraz: Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona, Paidós,1990) | ||
− | *ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa | + | *ÁVILA, J. (1999): “Una revisión del modelo de lectura. La formación de imágenes mentales y su potencial en relación con la adquisición de la lectura en L2”. AESLAko XVII. Kongresuan aurkeztutako komunikazioa |
− | *AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): Irakatsi, berrituz. Donostia, PAX /EHU-UPV | + | *AYERBE, P; ETXAGUE, X. (1994): ''Irakatsi, berrituz''. Donostia, PAX /EHU-UPV |
*AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza | *AZTERKETA BATZORDE OFIZIALA (2001): EGA. Aztertzaileentzako jardunbidea. (Argitara eman gabeko txostena), Eusko Jaurlaritza | ||
21. lerroa: | 22. lerroa: | ||
*BARALO, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid, Arco | *BARALO, M. (1999): La adquisición del español como lengua extranjera. Madrid, Arco | ||
*BOSCH, M. (1999): “Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas”, in Didáctica del español L/E. Colección Expolingua, Madrid | *BOSCH, M. (1999): “Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas”, in Didáctica del español L/E. Colección Expolingua, Madrid | ||
− | *BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. Language teaching 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). Signos. Teoría y práctica de la educación, 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73 | + | *BREEN, M. P. (1987): “Contemporary paradigms in syllabus desing (I-II)”. ''Language teaching'' 20, 2 eta 3. zenb (Espainieraz: “Paradigmas contemporáneos en el diseño de programas de lenguas” (I) eta (II). ''Signos. Teoría y práctica de la educación'', 19 -20, 1996-1997, 50-64 / 52-73 |
*BRIZ, E. (1998): “La evaluación en el área de lengua y literatura”, in A. Mendoza,1998. | *BRIZ, E. (1998): “La evaluación en el área de lengua y literatura”, in A. Mendoza,1998. | ||
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*CAMACHO, A. (2001): “Irakurketa-prozesua eta lanketa estrategikoa” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | *CAMACHO, A. (2001): “Irakurketa-prozesua eta lanketa estrategikoa” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | ||
*CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (1998): “Ikas-materialen analisirako gida: ikasgelan egiten dugunaren kontzientzia bila” (argitara eman gabeko artikulua) | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (1998): “Ikas-materialen analisirako gida: ikasgelan egiten dugunaren kontzientzia bila” (argitara eman gabeko artikulua) | ||
− | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” Hizpide 46, 3-14 | + | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000a): “Zertan ikasi behar da irakurle trebea izateko?” ''Hizpide'' 46, 3-14 |
− | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. Hizpide 46, 15-28 | + | *CAMACHO, A.; LONBIDE, P. (2000b): “Autonomia eta ikas-estrategiak aurrez aurre”. ''Hizpide'' 46, 15-28 |
− | *CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in Cuadernos de pedagogía 216, 19-21 | + | *CAMPS, A. (1993): “La enseñanza de la composición escrita” in ''Cuadernos de pedagogía'' 216, 19-21 |
− | *CANALE, M. & SWAIN, M. (1980): “Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing”. Applied Linguistics 1, 1-47 | + | *CANALE, M. & SWAIN, M. (1980): “Theoretical basis of communicative approaches to second language teaching and testing”. ''Applied Linguistics'' 1, 1-47 |
− | *CANALE, M. (1983): “From communicative competence to communicative language pedagogy”. In J.C. Richards & R.W. Schmidt ( | + | *CANALE, M. (1983): “From communicative competence to communicative language pedagogy”. In J.C. Richards & R.W. Schmidt (ed):''Language and communication''. London, Longman. (Espainieraz: “De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje”, in M. Llobera, 1995) |
*CANTERO, F. J. (1998): “Conceptos clave en lengua oral”, in A. Mendoza,1998 | *CANTERO, F. J. (1998): “Conceptos clave en lengua oral”, in A. Mendoza,1998 | ||
*CASANOVA, M. A. (1992): La evaluación garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza, Edelvives | *CASANOVA, M. A. (1992): La evaluación garantía de calidad para el centro educativo. Zaragoza, Edelvives | ||
− | *CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. Comunicación, lenguaje y educación 6, 63-80 | + | *CASSANY, D. (1990): “Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita”. ''Comunicación, lenguaje y educación'' 6, 63-80 |
− | *CASSANY, D.; LUNA, M.; SANZ, G. (1994): Enseñar lengua. Barcelona, Graó | + | *CASSANY, D.; LUNA, M.; SANZ, G. (1994): ''Enseñar lengua''. Barcelona, Graó |
− | *CASTAÑEDA, A. (1997): Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera. Granada, Método Ediciones | + | *CASTAÑEDA, A. (1997): ''Aspectos cognitivos en el aprendizaje de una lengua extranjera''. Granada, Método Ediciones |
*CELCE-MURCIA, M.; DÖRNYEI, Z. & THURRELL, S. (1995): “Communicative Competence: A pedagogically Motivated Model with Content Specifications”, Issues in Applied Linguistics 6/2, 5-35 (Euskaraz: “Gaitasun komunikatiboa: asmo pedagogikoek sortutako eredu bat, osagaien edukiak zehaztuta”, Hizpide 41, 57-87, 1998) | *CELCE-MURCIA, M.; DÖRNYEI, Z. & THURRELL, S. (1995): “Communicative Competence: A pedagogically Motivated Model with Content Specifications”, Issues in Applied Linguistics 6/2, 5-35 (Euskaraz: “Gaitasun komunikatiboa: asmo pedagogikoek sortutako eredu bat, osagaien edukiak zehaztuta”, Hizpide 41, 57-87, 1998) | ||
*CEMBALO, M. (1993): “Acquisition. Apprentissage. Autonomie”. in J.L. Otal; M.L. Villanueva (ed.). Primeres Jornades sobre Autoaprenentatge de Llengües. Castelló, Universitat Jaume I | *CEMBALO, M. (1993): “Acquisition. Apprentissage. Autonomie”. in J.L. Otal; M.L. Villanueva (ed.). Primeres Jornades sobre Autoaprenentatge de Llengües. Castelló, Universitat Jaume I | ||
59. lerroa: | 60. lerroa: | ||
===E=== | ===E=== | ||
*ESNAL, P. (1987): “Euskalduntzearen zortzi urratsetako edukia eta ebaluaketarako erizpideak”. ZUTABE 13, 95-118 | *ESNAL, P. (1987): “Euskalduntzearen zortzi urratsetako edukia eta ebaluaketarako erizpideak”. ZUTABE 13, 95-118 | ||
− | *ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". Comunicación, Lenguaje y Educación 7-8, 55-90 | + | *ESTAIRE, S.; ZANÓN, J. (1990): "El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: Principios y desarrollo". ''Comunicación, Lenguaje y Educación'' 7-8, 55-90 |
*ETXAGUE, X. (1994): “Ikastetxerantz orientaturiko ebaluaketa” in P. Ayerbe eta Xabier Etxague (1994) | *ETXAGUE, X. (1994): “Ikastetxerantz orientaturiko ebaluaketa” in P. Ayerbe eta Xabier Etxague (1994) | ||
79. lerroa: | 80. lerroa: | ||
===I=== | ===I=== | ||
− | *INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. Hizpide 34, 76-85 | + | *INSA AGUSTINA, J. R. (1994): “Kurrikuluaren diseinua eta hizkuntzen ikaskuntz/irakaskuntza”. ''Hizpide'' 34, 76-85 |
*IRWIN, J. (1986): Teaching Reading Comprehension Processes. Englewood, N.J. Prentice-Hall | *IRWIN, J. (1986): Teaching Reading Comprehension Processes. Englewood, N.J. Prentice-Hall | ||
===J=== | ===J=== | ||
*JESSNER, U. (1996): “La transferencia en la adquisición de la segunda lengua”. In J. Cenoz eta J.F. Valencia (1996). | *JESSNER, U. (1996): “La transferencia en la adquisición de la segunda lengua”. In J. Cenoz eta J.F. Valencia (1996). | ||
− | *JIMÉNEZ, R. M. (1999): “Itzulpena komunikatu eta 2H ikasteko tresna”. HIZPIDE 44, 51-63 | + | *JIMÉNEZ, R. M. (1999): “Itzulpena komunikatu eta 2H ikasteko tresna”. ''HIZPIDE'' 44, 51-63 |
*JIMÉNEZ RAYA, M. (1993): “Comprensión oral y estrategias de aprendizaje en el aula de inglés”, R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | *JIMÉNEZ RAYA, M. (1993): “Comprensión oral y estrategias de aprendizaje en el aula de inglés”, R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
− | *JIMÉNEZ RAYA, M. (1995): “Estrategias de aprendizaje: implicaciones pedagógicas” | + | *JIMÉNEZ RAYA, M. (1995): “Estrategias de aprendizaje: implicaciones pedagógicas” in ''Aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. III y IV Jornadas sobre aspectos de la enseñanza del E/LE''. Granada, Método Ediciones. |
===L=== | ===L=== | ||
*LADO, R. (1957): ''Linguistics across cultures''. Ann Arbor, University of Michigan Press (Espainieraz: ''Lenguas y culturas''. Madrid, Paraninfo) | *LADO, R. (1957): ''Linguistics across cultures''. Ann Arbor, University of Michigan Press (Espainieraz: ''Lenguas y culturas''. Madrid, Paraninfo) | ||
− | *LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): An Introduction to Second Language Acquisition Research. London, Longman (Espainieraz: Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas, Madrid, Gredos, 1994) | + | *LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): ''An Introduction to Second Language Acquisition Research''. London, Longman (Espainieraz: ''Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas'', Madrid, Gredos, 1994) |
*LEJARZA, I.; SANCHEZ, G. (2001): “Ikaslea: ikas-prozesuaren protagonista nagusia”. in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | *LEJARZA, I.; SANCHEZ, G. (2001): “Ikaslea: ikas-prozesuaren protagonista nagusia”. in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | ||
*LLOBERA, M. (ed.)(1995): ''La competencia comunicativa''. Madrid, Edelsa | *LLOBERA, M. (ed.)(1995): ''La competencia comunicativa''. Madrid, Edelsa | ||
− | *LONBIDE, P. (2001): “EDUKI KULTURAK, BAI. Baina zer da hori?” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | + | *LONBIDE, P. (2001): “EDUKI KULTURAK, BAI. Baina zer da hori?” in ''Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak''. Bilbo, UEU |
*LOPETEGI, E. (1991): ''Hizkuntzalaritza eta hizkuntzen irakaskuntza''. Donostia, Zutabe, monografikoak 1, HABE | *LOPETEGI, E. (1991): ''Hizkuntzalaritza eta hizkuntzen irakaskuntza''. Donostia, Zutabe, monografikoak 1, HABE | ||
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*MANCHÓN, R. M. (1993): “Las estrategias del Aprendiz de una L2: el estado de la cuestión”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | *MANCHÓN, R. M. (1993): “Las estrategias del Aprendiz de una L2: el estado de la cuestión”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
*MANCHÓN, R. M.; MURPHY, E.; ORTS, M.A. (1993): “Estrategias de inferencia y comprensión lectora en una L2”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | *MANCHÓN, R. M.; MURPHY, E.; ORTS, M.A. (1993): “Estrategias de inferencia y comprensión lectora en una L2”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (1993) | ||
− | *MANCHÓN, R.M.; A. BRUTON, A. (ed.) (1993): Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje (I) y (II), Sevilla | + | *MANCHÓN, R.M.; A. BRUTON, A. (ed.) (1993): ''Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje'' (I) y (II), Sevilla |
− | *MARCOS MARÍN, F.; SANCHEZ, J. (1991): Lingüística aplicada. Madrid, Síntesis. | + | *MARCOS MARÍN, F.; SANCHEZ, J. (1991): ''Lingüística aplicada'. Madrid, Síntesis. |
− | *MARTÍN PERIS, E. (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”. Carabela 43, 5-32 | + | *MARTÍN PERIS, E. (1998): “Gramática y enseñanza de segundas lenguas”. ''Carabela'' 43, 5-32 |
− | *MARTÍN PERIS, E. (2000): “La enseñanza centrada en el alumno”. Frecuencia L, 13 | + | *MARTÍN PERIS, E. (2000): “La enseñanza centrada en el alumno”. ''Frecuencia L'', 13 |
− | *MARTÍNEZ, P. (1999): “Actividades para la reflexión gramatical en el aula de E/EL” | + | *MARTÍNEZ, P. (1999): “Actividades para la reflexión gramatical en el aula de E/EL” in ''Didáctica del español como lengua extranjera''. Colección Expolingua, Madrid |
− | *MATTE BON, F. (1987): “La gramática en un enfoque comunicativo”. Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/ | + | *MATTE BON, F. (1987): “La gramática en un enfoque comunicativo”. ''Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura |
− | *MATTE BON, F.(1988): “De nuevo la gramática”. Actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/ | + | *MATTE BON, F.(1988): “De nuevo la gramática”. ''Actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como L/E''. Madrid, Ministerio de Cultura |
*MATTE BON, F. (1994): “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. Didáctica del español como L/E 2. Colección Expolingua, Madril | *MATTE BON, F. (1994): “Hacia una gramática de los porqués y de los cómos”. Didáctica del español como L/E 2. Colección Expolingua, Madril | ||
*MENDOZA, A. (ed.) (1998): ''Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura''. Barcelona, SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Horsori | *MENDOZA, A. (ed.) (1998): ''Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura''. Barcelona, SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Horsori | ||
*MENDOZA, A.; LÓPEZ, A.; MARTOS, E. (1996): ''Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria''. Madrid, Akal | *MENDOZA, A.; LÓPEZ, A.; MARTOS, E. (1996): ''Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria''. Madrid, Akal | ||
− | *MUJIKA, M. (2001): “Euskalduntzerako helburuak: euskalduntze prozesuaren banaketa komunikazio gaitasunaren ildotik”, in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | + | *MUJIKA, M. (2001): “Euskalduntzerako helburuak: euskalduntze prozesuaren banaketa komunikazio gaitasunaren ildotik”, in ''Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak''. Bilbo, UEU |
− | *MUÑOZ LICERAS, J. (ed.) (1992): La adquisición de las lenguas extranjeras. | + | *MUÑOZ LICERAS, J. (ed.) (1992): ''La adquisición de las lenguas extranjeras''. Madril, Visor |
− | *MURUA, I.; TXABARRI, L.M. (1998): “Ebaluazioaren alfabetoa”. HIZPIDE 42, 76-85 | + | *MURUA, I.; TXABARRI, L.M. (1998): “Ebaluazioaren alfabetoa”. ''HIZPIDE'' 42, 76-85 |
===N=== | ===N=== | ||
122. lerroa: | 123. lerroa: | ||
===P=== | ===P=== | ||
− | *PERALES, J. (1989): “Euskara-ikasleen motibazio eta jarrerak”, Zutabe 21, 9-50 | + | *PERALES, J. (1989): “Euskara-ikasleen motibazio eta jarrerak”, ''Zutabe'' 21, 9-50 |
− | *PERALES, J. (1998): “Gramatikaren pendulua bueltan ote?”. Hizpide | + | *PERALES, J. (1998): “Gramatikaren pendulua bueltan ote?”. ''Hizpide'' 41, 32-39 |
− | *PÉREZ BASANTA, C. (1995): “Teorías sobre las destrezas lectoras y sus repercusiones en la enseñanza de la segunda lengua” | + | *PÉREZ BASANTA, C. (1995): “Teorías sobre las destrezas lectoras y sus repercusiones en la enseñanza de la segunda lengua” in ''Aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. III y IV Jornadas sobre aspectos de la enseñanza del E/LE''. Granada, Método Ediciones |
*PIKABEA, I. (2001): “Ikas-estiloak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | *PIKABEA, I. (2001): “Ikas-estiloak” in Helduen Euskalduntzearen II. eta III. Jardunaldiak. Bilbo, UEU | ||
− | *POYATOS, F. (1994): La comunicación no verbal. Vol. 1: Cultura, lengua y conversación. Vol 2: Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo | + | *POYATOS, F. (1994): ''La comunicación no verbal''. Vol. 1: Cultura, lengua y conversación. Vol 2: Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo |
*POZO, J.I. (1989): “Adquisición de estrategias de aprendizaje”. Cuadernos de Pedagogía, 175 | *POZO, J.I. (1989): “Adquisición de estrategias de aprendizaje”. Cuadernos de Pedagogía, 175 | ||
*POZO, J.I.; LIMÓN, M.; SANZ, A.; GOMEZ,M.A. (1991): “Conocimientos previos y aprendizaje escolar”. Cuadernos de Pedagogía, 188 | *POZO, J.I.; LIMÓN, M.; SANZ, A.; GOMEZ,M.A. (1991): “Conocimientos previos y aprendizaje escolar”. Cuadernos de Pedagogía, 188 | ||
===R=== | ===R=== | ||
− | *REYES, G. (1995): El ABC de la pragmática. Madrid, Arco, 1996 | + | *REYES, G. (1995): ''El ABC de la pragmática''. Madrid, Arco, 1996 |
*RICHARDS, J.; RODGER, T.S. (1986): ''Approaches and Methods in Language Teaching'', Cambridge, Cambridge University Press (Espainieraz: ''Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas'', Madrid, Cambridge University Press, 1998) | *RICHARDS, J.; RODGER, T.S. (1986): ''Approaches and Methods in Language Teaching'', Cambridge, Cambridge University Press (Espainieraz: ''Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas'', Madrid, Cambridge University Press, 1998) | ||
*RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): ''Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic''. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997) | *RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): ''Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic''. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997) | ||
137. lerroa: | 138. lerroa: | ||
===S=== | ===S=== | ||
− | *SAMSON, R. (1997): "La práctica oral en clase de lengua extranjera". Actas del XIII Congreso Nacional de AESLA. Castelló de la Plana, Jaume I | + | *SAMSON, R. (1997): "La práctica oral en clase de lengua extranjera". ''Actas del XIII Congreso Nacional de AESLA''. Castelló de la Plana, Jaume I |
− | *SÁNCHEZ, A. (1993): Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico. Madrid, Sociedad General Española de Librería | + | *SÁNCHEZ, A. (1993): ''Hacia un método integral en la enseñanza de idiomas. Estudio analítico''. Madrid, Sociedad General Española de Librería |
− | *SEARLE, J. (1969): Speech Acts. Cambridge, CUP. (Espainieraz: Actos de habla, Madrid, Cátedra, 1980 | + | *SEARLE, J. (1969): ''Speech Acts''. Cambridge, CUP. (Espainieraz: ''Actos de habla'', Madrid, Cátedra, 1980 |
*SELINKER, L. (1972): “Interlanguage”. IRAL 10/3 (Euskaraz: “Tarteko hizkera”, Hizpide 36, 1996, 89; espainieraz: “La interlengua” in J. Muñoz Liceras, 1992) | *SELINKER, L. (1972): “Interlanguage”. IRAL 10/3 (Euskaraz: “Tarteko hizkera”, Hizpide 36, 1996, 89; espainieraz: “La interlengua” in J. Muñoz Liceras, 1992) | ||
*SERRA, R. (1997): “Las representaciones de los profesores sobre la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Estado de la cuestión desde la perspectiva institucional del curriculum de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997) | *SERRA, R. (1997): “Las representaciones de los profesores sobre la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Estado de la cuestión desde la perspectiva institucional del curriculum de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (1997) | ||
158. lerroa: | 159. lerroa: | ||
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*WILLIS, J. (1996): A Framework for Task-based Learning, Longman (Euskaraz: Atazatan oinarritutako ikaskuntzarako lan-markoa. Donostia, HABE, 1999 | *WILLIS, J. (1996): A Framework for Task-based Learning, Longman (Euskaraz: Atazatan oinarritutako ikaskuntzarako lan-markoa. Donostia, HABE, 1999 | ||
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