«Ikas-estrategia»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
| + | ==Definizioa== | ||
| − | + | Ikas-estrategiak ikasleek hizkuntza ikasi eta erabiltzeko darabiltzaten prozesu kontzienteak nahiz inkontzienteak dira. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Ikas-estrategiak aktuazio-planak dira eta kontzienteago nahiz inkontzienteago, norbanakoak arazo bati aurre egiteko erabiliko ditu. Zeregina edo ataza bat errepresentatzeko gaitasunean oinarritzen dira, hartara, zailtasunak aurreikusteko eta burutu beharreko ekintzei buruz erabakiak hartzeko. | ||
| + | ==Jo artikuluetara== | ||
| + | *[[Ikas-estrategiak]] | ||
| + | *[[Orientabideak: Autonomia eta ikas-estrategiak]] | ||
[[Kategoria:Didaktika Hiztegia]] | [[Kategoria:Didaktika Hiztegia]] | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 16:55, 20 Azaroa 2007 data duena
Definizioa
Ikas-estrategiak ikasleek hizkuntza ikasi eta erabiltzeko darabiltzaten prozesu kontzienteak nahiz inkontzienteak dira.
Ikas-estrategiak aktuazio-planak dira eta kontzienteago nahiz inkontzienteago, norbanakoak arazo bati aurre egiteko erabiliko ditu. Zeregina edo ataza bat errepresentatzeko gaitasunean oinarritzen dira, hartara, zailtasunak aurreikusteko eta burutu beharreko ekintzei buruz erabakiak hartzeko.
