«Ataza»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
==Definizioa== | ==Definizioa== | ||
| − | Ikasleari hizkuntza ikasteko asmoz planteatzen zaion zeregin komunikatiboa. | + | Ikasleari hizkuntza ikasteko asmoz planteatzen zaion zeregin komunikatiboa. Ikuspegi komunikatiboaren hirugarren belaunaldiaren ardatza da. |
==Ikusi halaber== | ==Ikusi halaber== | ||
| + | *[[Ikuspegi komunikatiboa]] | ||
*[[Atazatan oinarritutako irakaskuntza]] | *[[Atazatan oinarritutako irakaskuntza]] | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 08:57, 6 Otsaila 2008 data duena
Definizioa
Ikasleari hizkuntza ikasteko asmoz planteatzen zaion zeregin komunikatiboa. Ikuspegi komunikatiboaren hirugarren belaunaldiaren ardatza da.
Ikusi halaber
Bibliografia
- NUNAN, D. (1989): Designing Tasks for Communicative Classroom. Cambridge, Cambridge University (Espainieraz: El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge, Cambridge University, 1996)
- SKEHAN, P. (1993): “A framework for the implementation of task-based learning”, Annual conference Report, 17-25, IATFL (Euskaraz: “Atazetan oinarritutako ikaskuntza gauzatzeko marko bat”, Zutabe 39, 1997, 80-103)
- WILLIS, J. (1996): A Framework for Task-based Learning, Longman (Euskaraz: Atazatan oinarritutako ikaskuntzarako lan-markoa. Donostia, HABE, 1999
- ZANÓN, J. (1990): "Los enfoques por tareas para la enseñanza de las lenguas extranjeras". Cable 5, 19-27
