«Probak egiteko gunea»: berrikuspenen arteko aldeak
(→Oharrak) |
(→Oharrak) |
||
| 56. lerroa: | 56. lerroa: | ||
|- | |- | ||
| ESTRATEGIA ZUZENAK || ZEHARKAKO ESTRATEGIAK | | ESTRATEGIA ZUZENAK || ZEHARKAKO ESTRATEGIAK | ||
| − | + | |- valign=top | |
Hizkuntzarekin lotura zuzena dutenak | Hizkuntzarekin lotura zuzena dutenak | ||
Oroimen-estrategiakInformazio berria gordetzen eta berreskuratzen laguntzen dutenak | Oroimen-estrategiakInformazio berria gordetzen eta berreskuratzen laguntzen dutenak | ||
| 71. lerroa: | 71. lerroa: | ||
Elkarreraginaren bidez ikaskuntza errazten dutenak | Elkarreraginaren bidez ikaskuntza errazten dutenak | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {| {{Taula polita}} | ||
| + | |- | ||
| + | | '''TREBETASUNAK'''|| '''INPLIKATURIKO EZAGUTZAK''' | ||
| + | |- valign=top | ||
| + | | | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Metodologikoak''' | ||
| + | | | ||
| + | *Helburuak definitzen jakitea | ||
| + | *Materialak aukeratzea | ||
| + | |||
| + | *Lan-teknika eta metodoei buruz erabakiak hartzea | ||
| + | |||
| + | *Emaitzak ebaluatzea | ||
| + | |||
| + | |- valign=top | ||
| + | | | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Linguistikoak eta metalinguistikoak''' | ||
| + | | | ||
| + | *Hizkuntzen funtzionamendu komunikatiboari buruzko ezagutzak | ||
| + | *Ahozko zein idatzizko hizkuntzaren ezaugarriak | ||
| + | |||
| + | *Ulermenak eta ekoizpenak dituzten aldeak ezagutzea | ||
| + | |||
| + | |- valign=top | ||
| + | | | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Metakognitiboak''' | ||
| + | | | ||
| + | *Nork bere burua ikasle lanetan ezagutzea | ||
| + | *Erabilitako ikas-estrategiei buruz hausnarketa egitea | ||
| + | |||
| + | *Norberak ikasitakoa eta izaniko ikas-prozesua auto-ebaluatzea | ||
|} | |} | ||
10:41, 15 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
Hemen nahi beste proba egin dezakezu!
Ikus Artikulu hau
- Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.
- Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.
- Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.
Oharrak
<references/>
http://en.wikipedia.org/upload/b/bc/Wiki.png
Desde tiempos antiguos, la soldadura ha sido un método importante para conectar metales. <ref>Sociedad Americana de Soldadura</ref> Mientras los procedimientos manuales han sido más usados históricamente,<ref name="Historia de soldadura">Historia de soldadura, página 57</ref> los métodos automáticos desarrollados en años recientes, <ref name=JS>Enero, 2004, página 16</ref> han hecho que ahora, la mayor parte de la soldadura industrial se haga con métodos automáticos.<ref name="Historia de soldadura"/> El Jornal de Soldadura notó ese cambio hace dos años, afirmando que el cambio no debe sorprender a nadie.<ref name=JS/>
Ez da beti ondo onartua izan eskola horretako egileen filosoafia <ref>Baltierratik datorrena, kasu</ref>. Hala ere, denek dute komuneko ezugarria.
<ref>ORTEGA Y GASSET, José (1928): La "Filosofía de la Historia" de Hegel y la Historiología, en Obras Completas. Vol. IV, Madrid: Taurus, 2005. ISBN 8430605924.</ref> y el DRAE lo define como el estudio de la estructura, leyes y condiciones de la realidad histórica
Oharrak
<references/>
<references />
Fitxategi:Http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg
http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg
| ESTRATEGIA ZUZENAK | ZEHARKAKO ESTRATEGIAK |
| Hizkuntza-elementuekin lotura zuzena ez dutenak, baina ikas-prozesua gidatu eta bultzatzen dutenak
Estrategia metakognitiboak Ikasleari ikas-prozesuaz jabetzen laguntzen diotenak Estrategia afektiboak Ikaslearen emozioak, motibazioak eta jarrerak bideratzen dituztenak Estrategia sozialak Elkarreraginaren bidez ikaskuntza errazten dutenak |
| TREBETASUNAK | INPLIKATURIKO EZAGUTZAK |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
