«Probak egiteko gunea»: berrikuspenen arteko aldeak

Didakteka(e)tik
Hona jo: nabigazioa, bilatu
2. lerroa: 2. lerroa:
  
  
−
{| {{Taula_erdian}}
+
{| {{Taula_erdian}}
 
|-
 
|-
−
|Beharrak || Ikasestiloa
+
| ''''''|| '''Irakasle-tutorea irakasteko kulturan'''|| '''Irakasle-tutorea ikasteko kulturan'''
−
|}
+
|- valign=top
 +
|
  
−
:::::::::::::::    VVV
+
'''Helburuak'''
 +
|
 +
*Ikastaroaren helburuak ezarri eta gogorarazten dit
 +
*Helburuak planifikatu eta graduatzen ditu
 +
*Helburuak planteatzen ditu sekuentzia didaktiko itxien inguruan
 +
|
 +
*Informazioa ematen du eta taldearen beharrekin bat datozen helburuak sujeritzen ditu
 +
*Auto-ebaluazioa eta ikas-helburuen arteko erlazioa orientatzen du
 +
|- valign=top
 +
|
  
−
{| {{Taula_erdian}}
+
'''Metodologia'''
−
|-
+
|
−
|             Prestakuntza
+
*Administrazioa
−
|}
+
|
 +
Irakasle-taldea
 +
|
 +
Ikasgelako irakasleak
 +
|- valign=top
 +
|
  
−
:::::::::::::::    VVV
+
'''Ebaluazioa'''
−
     
+
|
−
                  {| {{Taula_erdian}}
+
*Helburu eta eduki orokorrak
−
|-
+
|
−
|             Arrakasta
+
Helburu eta edukien zehaztapena hurrenkera-ardatz baten inguruan
 +
|
 +
Helburu didaktikoak. Ikastunitateen edukiak
 +
|- valign=top
 +
|
 +
 
 +
'''NOIZ IRAKATSI/IKASI'''
 +
|
 +
*Ezarritako mailak
 +
|
 +
Helburuen hurrenkera
 +
|
 +
Ikastunitateen tenporalizazioa
 +
|- valign=top
 +
|
 +
 
 +
'''NOLA IRAKATSI/IKASI'''
 +
|
 +
*Orientabide metodologikoak
 +
|
 +
Metodologia didaktikoa. Material kurrikularrak
 +
|
 +
Irakats-estrategiak. Aktibitateak eta baliabideak
 +
|- valign=top
 +
|
 +
 
 +
'''ZER, NOIZ, NOLA ETA NORK EBALUATU'''
 +
|
 +
*Ebaluaziorako orientabide eta irizpide orokorrak
 +
|
 +
Ebaluazio-tresnak. Ebaluazio-irizpideak edukien hurrenkeraren arabera.
 +
|
 +
Hasierako ebaluazioa, formatiboa eta sumatiboa. Tresna eta irizpide zehatzak.
 
|}
 
|}
  

17:52, 15 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena

Hemen nahi beste proba egin dezakezu!


' Irakasle-tutorea irakasteko kulturan Irakasle-tutorea ikasteko kulturan

Helburuak

  • Ikastaroaren helburuak ezarri eta gogorarazten dit
  • Helburuak planifikatu eta graduatzen ditu
  • Helburuak planteatzen ditu sekuentzia didaktiko itxien inguruan
  • Informazioa ematen du eta taldearen beharrekin bat datozen helburuak sujeritzen ditu
  • Auto-ebaluazioa eta ikas-helburuen arteko erlazioa orientatzen du

Metodologia

  • Administrazioa

Irakasle-taldea

Ikasgelako irakasleak

Ebaluazioa

  • Helburu eta eduki orokorrak

Helburu eta edukien zehaztapena hurrenkera-ardatz baten inguruan

Helburu didaktikoak. Ikastunitateen edukiak

NOIZ IRAKATSI/IKASI

  • Ezarritako mailak

Helburuen hurrenkera

Ikastunitateen tenporalizazioa

NOLA IRAKATSI/IKASI

  • Orientabide metodologikoak

Metodologia didaktikoa. Material kurrikularrak

Irakats-estrategiak. Aktibitateak eta baliabideak

ZER, NOIZ, NOLA ETA NORK EBALUATU

  • Ebaluaziorako orientabide eta irizpide orokorrak

Ebaluazio-tresnak. Ebaluazio-irizpideak edukien hurrenkeraren arabera.

Hasierako ebaluazioa, formatiboa eta sumatiboa. Tresna eta irizpide zehatzak.



border="2" cellpadding="4" style="background: #FFFFFF; border: 1px #aaa solid; border-collapse: collapse;" align="center"

border="2" cellpadding="4" style="background: #FFFFFF; border: 1px #aaa solid; border-collapse: collapse;" align="left"

Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan
Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan


Ikus Artikulu hau

Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.


Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.
Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.

Oharrak

<references/>

[1]

http://en.wikipedia.org/upload/b/bc/Wiki.png

Desde tiempos antiguos, la soldadura ha sido un método importante para conectar metales. <ref>Sociedad Americana de Soldadura</ref> Mientras los procedimientos manuales han sido más usados históricamente,<ref name="Historia de soldadura">Historia de soldadura, página 57</ref> los métodos automáticos desarrollados en años recientes, <ref name=JS>Enero, 2004, página 16</ref> han hecho que ahora, la mayor parte de la soldadura industrial se haga con métodos automáticos.<ref name="Historia de soldadura"/> El Jornal de Soldadura notó ese cambio hace dos años, afirmando que el cambio no debe sorprender a nadie.<ref name=JS/>

Ez da beti ondo onartua izan eskola horretako egileen filosoafia <ref>Baltierratik datorrena, kasu</ref>. Hala ere, denek dute komuneko ezugarria.


<ref>ORTEGA Y GASSET, José (1928): La "Filosofía de la Historia" de Hegel y la Historiología, en Obras Completas. Vol. IV, Madrid: Taurus, 2005. ISBN 8430605924.</ref> y el DRAE lo define como el estudio de la estructura, leyes y condiciones de la realidad histórica

Oharrak

Egilea: (izena hemen idatzi)
Erakundea: (erakundearen izena hemen)
Data: (data hemen)
Non: (non hemen)




<references/>



<references />

Fitxategi:Http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg


Images:expoele.jpg

http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg

images/1/1f/Ipod.jpg


  1. F8EABA

Artikulu hau, oraingoz osatu gabe dago, eta seguraski ganorazko idazketa eta edukiaren berregituraketa beharko du. Proiektu honetan lagundu nahi baduzu, ekin!

Artikulu hau, oraingoz osatu gabe dago, eta seguraski ganorazko idazketa eta edukiaren berregituraketa beharko du. Proiektu honetan lagundu nahi baduzu, ekin!



Egilea: (izena hemen idatzi)

Erakundea:

(erakundearen izena hemen)

Data:

(data hemen)
"https://didakteka.santurtzieus.com/index.php?title=Probak_egiteko_gunea&oldid=3998"(e)tik jasota