«Aldagai psikosozialak»: berrikuspenen arteko aldeak

Didakteka(e)tik
Hona jo: nabigazioa, bilatu
 
1. lerroa: 1. lerroa:
 +
{{Aldagai psikosozialak}}
 
Hizkuntzaren jabekuntzari eta erabilerari eragiten dieten elementuen artean, aipatzekoak dira aldagai psiko-sozialak.  
 
Hizkuntzaren jabekuntzari eta erabilerari eragiten dieten elementuen artean, aipatzekoak dira aldagai psiko-sozialak.  
  
16. lerroa: 17. lerroa:
 
==Bibliografia==
 
==Bibliografia==
  
 +
*CENOZ, J.; VALENCIA, J.F. (1993): “La influencia de los elementos psicosociales en la adquisición y uso de la segunda lengua”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (ed):''Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje'' (I) y (II), Sevilla
 
*LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): ''An Introduction to Second Language Acquisition Research''. London, Longman (Espainieraz: ''Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas'', Madrid, Gredos, 1994)
 
*LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): ''An Introduction to Second Language Acquisition Research''. London, Longman (Espainieraz: ''Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas'', Madrid, Gredos, 1994)
  
 
[[Kategoria:Jabekuntza]]
 
[[Kategoria:Jabekuntza]]

Hauxe da oraingo bertsioa, 09:40, 15 Azaroa 2007 data duena

Aldagai psikosozialak

Hizkuntzaren jabekuntzari eta erabilerari eragiten dieten elementuen artean, aipatzekoak dira aldagai psiko-sozialak.

Horien barruan ondokoak sartu ohi dira (Cenoz & Valencia, 1993):

Gaur egun adostasun handia dago aldagai hauek eraginik izan badutela 2Hren ikas-prozesuan. Hala ere, ikerketen emaitzek ez dute hezkuntza-praktikari begirako ekarri handirik egin. Are gehiago, emaitzak askotan kontraesankorrak edo partzialak izan dira (Larsen-Freeman & Long, 1991:190).

Ildo horretan, motibazio instrumentalak integratzaileak besteko eragin positibo izan dezake ikaskuntzan. Horretaz gain, badirudi motibazio integratzailea kontaktuan dauden hizkuntzen kasuan baino ez dela gertatzen, 2Hren ikas-prozesuan, alegia. Atzerriko hizkuntza ikasteko testuinguruetan, berriz, ia kasu gehienetan motibazio instrumentala izango da nagusi.

Bestaldetik, badirudi hizkuntzaren ikaskuntzarenganako jarrerek hizkuntza ikasi eta erabiltzean eragin esanguratsua dutela. Horregatik, jarrerek ikas-prozesuan izan dezaketen eraginaren nolakotasuna asko ikertzen ari da, ikasleen usteak izeneko ikerketa-ildoa sortuz. Izan ere, instrukzio estrategikoak (edo ikasten ikastea) ikasleen uste, iritzi eta errepresentazioak zein diren arakatzea eskatzen du.

Bibliografia

  • CENOZ, J.; VALENCIA, J.F. (1993): “La influencia de los elementos psicosociales en la adquisición y uso de la segunda lengua”, in R.M. Manchón eta A. Bruton (ed):Serie sobre estrategias de aprendizaje y uso del lenguaje (I) y (II), Sevilla
  • LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M. (1991): An Introduction to Second Language Acquisition Research. London, Longman (Espainieraz: Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas, Madrid, Gredos, 1994)