«Ekoizpena»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||
| 5. lerroa: | 5. lerroa: | ||
Ekoizpenean hiru estadio nagusi bereizi ohi dira (Richards et. al.,1992:336): | Ekoizpenean hiru estadio nagusi bereizi ohi dira (Richards et. al.,1992:336): | ||
| − | * Konstrukzioa: hitz egin edo idazten duenak helburu komunikatiboak aukeratu eta nahi dituen esanahiak adierazteko proposizioak sortzen ditu. | + | * '''Konstrukzioa''': hitz egin edo idazten duenak helburu komunikatiboak aukeratu eta nahi dituen esanahiak adierazteko proposizioak sortzen ditu. |
| − | * Transformazioa edo artikulazioa: esanahiak linguistikoki kodifikatzen dira. | + | * '''Transformazioa''' edo '''artikulazioa''': esanahiak linguistikoki kodifikatzen dira. |
| − | * Burutzea: mezua entzuteko edo ikusteko moduan adierazten da hizketa edo idazketaren bidez. | + | * '''Burutzea''': mezua entzuteko edo ikusteko moduan adierazten da hizketa edo idazketaren bidez. |
Ikus dezagun Mendoza et. al.-ek (1996:240) ekoizpen-prozesuak azaltzeko proposatutako eredua (moldatua): | Ikus dezagun Mendoza et. al.-ek (1996:240) ekoizpen-prozesuak azaltzeko proposatutako eredua (moldatua): | ||
| − | [[Irudi:Ekoizpena.jpg| | + | [[Irudi:Ekoizpena.jpg|center]] |
==Bibliografia== | ==Bibliografia== | ||
| + | *MENDOZA, A.; LÓPEZ, A.; MARTOS, E. (1996): ''Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria''. Madrid, Akal | ||
| + | *RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): ''Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic''. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997) | ||
[[Kategoria:Metodologia]] | [[Kategoria:Metodologia]] | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 17:15, 29 Azaroa 2007 data duena
| Orientabide zehatzak |
Tradizioz entzumena eta irakurmena trebetasun hartzaile gisa definitu diren bitartean, mintzamenari eta idazmenari trebetasun sortzaile deitu zaie. Ikusi dugunez, ulermena pentsa litekeenaren kontra, oso eginkizun aktiboa da, ustez ekoizpenari dagokion ezaugarria, alegia.
Ekoizpenean hiru estadio nagusi bereizi ohi dira (Richards et. al.,1992:336):
- Konstrukzioa: hitz egin edo idazten duenak helburu komunikatiboak aukeratu eta nahi dituen esanahiak adierazteko proposizioak sortzen ditu.
- Transformazioa edo artikulazioa: esanahiak linguistikoki kodifikatzen dira.
- Burutzea: mezua entzuteko edo ikusteko moduan adierazten da hizketa edo idazketaren bidez.
Ikus dezagun Mendoza et. al.-ek (1996:240) ekoizpen-prozesuak azaltzeko proposatutako eredua (moldatua):
Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan
Bibliografia
- MENDOZA, A.; LÓPEZ, A.; MARTOS, E. (1996): Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria. Madrid, Akal
- RICHARDS, J.; PLATT, J.: PLATT, H. (1992): Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas, Barcelona, Ariel, 1997)
