«IKTen erabilera-esparruak»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
(New page: Garrantzizkoa da IKTen ekarpena zein testuinguru edo esparrutan gerta daitekeen bereiztea. Bi dira, gure ustez, esparru horiek: *Ohiko ikasgelak *Ikasgela birtual berriak. Esparruaren a...) |
|||
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
| + | {{Hezkuntza_teknologia}} | ||
Garrantzizkoa da IKTen ekarpena zein testuinguru edo esparrutan gerta daitekeen bereiztea. Bi dira, gure ustez, esparru horiek: | Garrantzizkoa da IKTen ekarpena zein testuinguru edo esparrutan gerta daitekeen bereiztea. Bi dira, gure ustez, esparru horiek: | ||
| 7. lerroa: | 8. lerroa: | ||
Esparruaren araberako erabilera eta helburu ezberdinak izango ditugu, jakina. Aurrez aurreko ikasgeletan integrazioa izan beharko dugu helburu, eta hori gertatu ahal izateko baldintzak aztergai. Ikasgela birtual berrietan, berriz, hezkuntza-jardueren birdefinizioa aztertu beharko dugu bereziki. | Esparruaren araberako erabilera eta helburu ezberdinak izango ditugu, jakina. Aurrez aurreko ikasgeletan integrazioa izan beharko dugu helburu, eta hori gertatu ahal izateko baldintzak aztergai. Ikasgela birtual berrietan, berriz, hezkuntza-jardueren birdefinizioa aztertu beharko dugu bereziki. | ||
| − | [[ | + | [[Kategoria:Hezkuntza eta teknologia]] |
12:32, 14 Abendua 2007(e)ko berrikuspena
| Hezkuntza eta teknologia |
|
Garrantzizkoa da IKTen ekarpena zein testuinguru edo esparrutan gerta daitekeen bereiztea. Bi dira, gure ustez, esparru horiek:
- Ohiko ikasgelak
- Ikasgela birtual berriak.
Esparruaren araberako erabilera eta helburu ezberdinak izango ditugu, jakina. Aurrez aurreko ikasgeletan integrazioa izan beharko dugu helburu, eta hori gertatu ahal izateko baldintzak aztergai. Ikasgela birtual berrietan, berriz, hezkuntza-jardueren birdefinizioa aztertu beharko dugu bereziki.
