«Ikas-materialak eta autonomia»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
{{Ezaugarriak}} | {{Ezaugarriak}} | ||
| − | Irakasleak autonomizatze-prozesuari eragiteko proposa litzakeen hainbat jarduera zerrendatuko | + | Irakasleak autonomizatze-prozesuari eragiteko proposa litzakeen hainbat jarduera zerrendatuko ditugu (Villanueva, 1997:63): |
*Ikasgelan sarri-sarri ikaskuntza nola gertatzen ari den aztertzeko uneak tartekatzea. | *Ikasgelan sarri-sarri ikaskuntza nola gertatzen ari den aztertzeko uneak tartekatzea. | ||
| 30. lerroa: | 30. lerroa: | ||
==Bibliografia== | ==Bibliografia== | ||
| − | *Villanueva | + | *VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (ed.): ''Los estilos de aprendizaje de lenguas''. Publicacions de la Universitat Jaume I, Col·lecció Summa, Série Filológia nº 16 |
| + | |||
[[Kategoria:Ikas-materialak]] | [[Kategoria:Ikas-materialak]] | ||
[[Kategoria:Autonomia]] | [[Kategoria:Autonomia]] | ||
Hauxe da oraingo bertsioa, 11:05, 21 Urtarrila 2008 data duena
| Ikas-materialak |
Irakasleak autonomizatze-prozesuari eragiteko proposa litzakeen hainbat jarduera zerrendatuko ditugu (Villanueva, 1997:63):
- Ikasgelan sarri-sarri ikaskuntza nola gertatzen ari den aztertzeko uneak tartekatzea.
- Ikas-estrategia ezberdinak ugaritzen lagun dezaketen jarduerak eskaintzea.
- Ikasleen ikas-estrategiak ikertu eta horiei buruz hausnarketa bultzatzea.
- Ikasleek beren ama-hizkuntzan darabiltzaten estrategia diskurtsiboei buruz hausnarketa egitera bultzatzea.
- Arau linguistiko eta diskurtsiboak induzitzera bultzatzea.
- Kurrikulua gauzatzean irizpide prozesualak , integratzaileak eta interaktiboak erabiltzea.
- Beharrak eta helburuak zehazte aldera, taldekako eztabaidak bultzatzea
- Ikasleei beren ikas-prozesuari buruzko egunkaria eramatea proposatzea.
- Ikas-materialen aukeraketari buruz erabakiak hartzera bultzatzea eta irizpideak argitzera animatzea.
- Etengabeko auto-ebaluazioa gertatzeko prozedurak aplikatzea eta ikasleek auto-ebaluaziorako froga eta irizpideak sortzera bultzatzea.
- Erroreak kontzeptualizatzeko eta auto-zuzenketarako teknikak erabiltzea.
- Ikasleekin elkarrizketak eta tutore-saioak egitea.
- Ikasten ikastearen inguruko aurrerapena sarri-sarri ebaluatzea.
Bibliografia
- VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (ed.): Los estilos de aprendizaje de lenguas. Publicacions de la Universitat Jaume I, Col·lecció Summa, Série Filológia nº 16
