«Probak egiteko gunea»: berrikuspenen arteko aldeak

Didakteka(e)tik
Hona jo: nabigazioa, bilatu
(Oharrak)
(Oharrak)
55. lerroa: 55. lerroa:
 
  {| {{Taula polita}}
 
  {| {{Taula polita}}
 
|-
 
|-
| '''ESTRATEGIA ZUZENAK''' || '''ZEHARKAKO ESTRATEGIAK'''
+
| '''Entzunezkoak''' || '''Ikusizkoak'''
 
|- valign=top
 
|- valign=top
 
|
 
|
:Hizkuntzarekin lotura zuzena dutenak
+
*Esaten den guztia entzun gabe ere, nahikoa entzun dutelako sentsazioa izaten dute.
 
+
*Eszena bat ikusi eta entzutea nahikoa izaten da.
 
+
*Ez dute mentalki idazten entzuten ari direna.
'''Oroimen-estrategiak'''
+
*Irakurtzen dutenean, mentalki entzuten dute zer irakurtzen ari diren.
::Informazio berria gordetzen eta berreskuratzen laguntzen dutenak
+
*Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, buruz ikasten dute eta aurkitu ahala doaz aurrera.
'''Estrategia kognitiboak'''
+
::Hizkuntz mezuak ulertzen eta ekoizten laguntzen dutenak
+
 
+
 
+
'''Konpentsazio-estrategiak'''
+
::Helburu komunikatibo bat lortzearren hutsuneak edo akatsak konpontzeko erabiltzen direnak.
+
|
+
:Hizkuntza-elementuekin lotura zuzena ez dutenak, baina ikas-prozesua gidatu eta bultzatzen dutenak
+
 
+
 
+
'''Estrategia metakognitiboak'''
+
::Ikasleari ikas-prozesuaz jabetzen laguntzen diotenak
+
 
+
'''Estrategia afektiboak'''
+
::Ikaslearen emozioak, motibazioak eta jarrerak bideratzen dituztenak
+
'''Estrategia sozialak'''
+
::Elkarreraginaren bidez ikaskuntza errazten dutenak
+
 
+
|}
+
 
+
 
+
{| {{Taula polita}}
+
|-
+
| '''TREBETASUNAK'''|| '''INPLIKATURIKO EZAGUTZAK'''
+
|- valign=top
+
|
+
 
+
 
+
'''Metodologikoak'''
+
|
+
*Helburuak definitzen jakitea
+
*Materialak aukeratzea
+
 
+
*Lan-teknika eta metodoei buruz erabakiak hartzea
+
 
+
*Emaitzak ebaluatzea
+
 
+
|- valign=top
+
|
+
 
+
 
+
'''Linguistikoak eta metalinguistikoak'''
+
|
+
*Hizkuntzen funtzionamendu komunikatiboari buruzko ezagutzak
+
*Ahozko zein idatzizko hizkuntzaren ezaugarriak
+
 
+
*Ulermenak eta ekoizpenak dituzten aldeak ezagutzea
+
 
+
|- valign=top
+
|
+
 
+
 
+
'''Metakognitiboak'''
+
 
|
 
|
*Nork bere burua ikasle lanetan ezagutzea
+
*Normalean entzuteko arazoak dituzte.
*Erabilitako ikas-estrategiei buruz hausnarketa egitea
+
*Nahiago dute entzuten ari direnaren testua irakurri.
 +
*Entzuten ari direna mentalki idazten dute.
 +
*Irakurtzen dutenean, ez dute mentalki entzuten zer irakurtzen ari diren.
 +
*Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, planoa egiten dute.
  
*Norberak ikasitakoa eta izaniko ikas-prozesua auto-ebaluatzea
 
 
|}
 
|}

10:51, 15 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena

Hemen nahi beste proba egin dezakezu!

Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan


Ikus Artikulu hau

Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.


Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.
Ez da makala<ref> Hori jakin nahi nuke nik </ref> harek egindako lana. Izan ere, aspaldi-aspaldikoa da gure zorigaitzaren etorria eta are zaharragoa, gure joana.

Oharrak

<references/>

[1]

http://en.wikipedia.org/upload/b/bc/Wiki.png

Desde tiempos antiguos, la soldadura ha sido un método importante para conectar metales. <ref>Sociedad Americana de Soldadura</ref> Mientras los procedimientos manuales han sido más usados históricamente,<ref name="Historia de soldadura">Historia de soldadura, página 57</ref> los métodos automáticos desarrollados en años recientes, <ref name=JS>Enero, 2004, página 16</ref> han hecho que ahora, la mayor parte de la soldadura industrial se haga con métodos automáticos.<ref name="Historia de soldadura"/> El Jornal de Soldadura notó ese cambio hace dos años, afirmando que el cambio no debe sorprender a nadie.<ref name=JS/>

Ez da beti ondo onartua izan eskola horretako egileen filosoafia <ref>Baltierratik datorrena, kasu</ref>. Hala ere, denek dute komuneko ezugarria.


<ref>ORTEGA Y GASSET, José (1928): La "Filosofía de la Historia" de Hegel y la Historiología, en Obras Completas. Vol. IV, Madrid: Taurus, 2005. ISBN 8430605924.</ref> y el DRAE lo define como el estudio de la estructura, leyes y condiciones de la realidad histórica

Oharrak

<references/>



<references />

Fitxategi:Http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg


Images:expoele.jpg

http://www.santurtzieus.com/images/expoele.jpg

images/1/1f/Ipod.jpg


Entzunezkoak Ikusizkoak
  • Esaten den guztia entzun gabe ere, nahikoa entzun dutelako sentsazioa izaten dute.
  • Eszena bat ikusi eta entzutea nahikoa izaten da.
  • Ez dute mentalki idazten entzuten ari direna.
  • Irakurtzen dutenean, mentalki entzuten dute zer irakurtzen ari diren.
  • Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, buruz ikasten dute eta aurkitu ahala doaz aurrera.
  • Normalean entzuteko arazoak dituzte.
  • Nahiago dute entzuten ari direnaren testua irakurri.
  • Entzuten ari direna mentalki idazten dute.
  • Irakurtzen dutenean, ez dute mentalki entzuten zer irakurtzen ari diren.
  • Nonbaitera joateko bidea azaltzen dietenean, planoa egiten dute.