«Oinarrizko zenbait kontzeptu»: berrikuspenen arteko aldeak
| 1. lerroa: | 1. lerroa: | ||
{{Ikaskuntza}} | {{Ikaskuntza}} | ||
| + | |||
| + | ==Autonomia== | ||
| + | |||
| + | Holec-ek (1979) autonomia honela definitzen du: nork bere ikaskuntza bere gain hartzeko gaitasuna. Gaitasun hau, ordea, ez da norberarekin jaioa, lortu egin behar da, bai berez (ohikoena), bai ikasketa formalaren bidez. Autonomia, beraz, norbanakoak bereganatu behar duen gaitasuna da, ez jokaera. Hori dela-eta, autonomian mailak edo graduak direnez, hobe genuke autonomizatze-prozesuaz hitz egitea, zehatz-mehatz definitzearren (Villanueva, 1997). | ||
| + | |||
| + | Hizkuntza bat ikastea esperientzia linguistikoa integratzeko eta barneratzeko prozesu aktiboa dela onartuta, ikasteak ikaskuntza-ekintzak definitzen ikastea ere ekarriko du: zertarako ikasi, nola ikasi, zer ikasi... Holec-ek autonomia ikasten ikastearen pareko ikusten du. Honako zeregin hauek osatuko lukete ikasten ikastea: | ||
| + | |||
| + | * Helburuak erabakitzea | ||
| + | * Eduki eta aurrerabideak erabakitzea. | ||
| + | * Metodo eta teknikak erabakitzea. | ||
| + | * Lorpenaren martxa kontrolatzea (erritmoa, unea, lekua, etab.). | ||
| + | * Ikasitakoa ebaluatzea. | ||
| + | |||
| + | Ikasten ikasteak, hortaz, ezagutza eta gaitasun batzuk bereganatzea ekarriko luke. Honela zehatz litezke (Villanueva, 1997; Villanueva eta Serra, 1998): | ||
07:38, 25 Maiatza 2007(e)ko berrikuspena
| Ikaskuntza |
Autonomia
Holec-ek (1979) autonomia honela definitzen du: nork bere ikaskuntza bere gain hartzeko gaitasuna. Gaitasun hau, ordea, ez da norberarekin jaioa, lortu egin behar da, bai berez (ohikoena), bai ikasketa formalaren bidez. Autonomia, beraz, norbanakoak bereganatu behar duen gaitasuna da, ez jokaera. Hori dela-eta, autonomian mailak edo graduak direnez, hobe genuke autonomizatze-prozesuaz hitz egitea, zehatz-mehatz definitzearren (Villanueva, 1997).
Hizkuntza bat ikastea esperientzia linguistikoa integratzeko eta barneratzeko prozesu aktiboa dela onartuta, ikasteak ikaskuntza-ekintzak definitzen ikastea ere ekarriko du: zertarako ikasi, nola ikasi, zer ikasi... Holec-ek autonomia ikasten ikastearen pareko ikusten du. Honako zeregin hauek osatuko lukete ikasten ikastea:
- Helburuak erabakitzea
- Eduki eta aurrerabideak erabakitzea.
- Metodo eta teknikak erabakitzea.
- Lorpenaren martxa kontrolatzea (erritmoa, unea, lekua, etab.).
- Ikasitakoa ebaluatzea.
Ikasten ikasteak, hortaz, ezagutza eta gaitasun batzuk bereganatzea ekarriko luke. Honela zehatz litezke (Villanueva, 1997; Villanueva eta Serra, 1998):
