Mintzamena ikasgelan eta errealitatean
Didakteka(e)tik
| Mintzamenaren didaktika |
|
Lehenago ere esan dugu ikasgelan burutzen diren jarduera didaktikoek euskal hiztunek eguneroko bizimoduan burutzen dituzten zeregin komunikatiboen ezaugarriak jasotzea izan behar dugula helburu , ikasgela eta testuinguru errealen arteko aldeak ahaztu gabe, jakina.
Nunan-ek (1989: 31) Pattison-en lanean oinarrituta, ikasgelako praktika eta ikasgelatik kanpoko komunikazioaren arteko aldeak laburbiltzen ditu. Azter ditzagun:
Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan
Errorea irudi txikia sortzerakoan: Ezin izan da iruditxoa gorde helburuan
Egoera bakoitzak dituen berezitasunak kontuan izan behar baditugu ere, irakaslearen eginkizuna ikasgelako praktika komunikazio bihurtzea izango da.
Bibliografia
- NUNAN, D. (1989): Designing Tasks for Communicative Classroom. Cambridge, Cambridge University (Espainieraz: El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge, Cambridge University, 1996)
