«Erroreen analisia»: berrikuspenen arteko aldeak
Didakteka(e)tik
| 11. lerroa: | 11. lerroa: | ||
# Azalpena, erroreen iturria eta estrategia psikolinguistikoak bilatuz. | # Azalpena, erroreen iturria eta estrategia psikolinguistikoak bilatuz. | ||
# Errorearen larritasuna ebaluatu eta trataera didaktikoa aurkitu. | # Errorearen larritasuna ebaluatu eta trataera didaktikoa aurkitu. | ||
| + | |||
| + | ==Ikusi halaber== | ||
| + | |||
| + | *[[Errorearen pedagogia]] | ||
[[Kategoria:Jabekuntza]] | [[Kategoria:Jabekuntza]] | ||
17:29, 13 Azaroa 2007(e)ko berrikuspena
| Bigarren hizkuntzen jabekuntza |
Erroreen analisia
Pit Corder-ek (1967) errorearen birplanteamendua aldarrikatu zuen oso artikulu ospetsu batean. Ordura arte, errorea porrotaren seinale zen, kosta lain kosta ekidin beharrekoa. Corder-en ekarriaz geroztik, errorea hizkuntzaz jabetu ahal izateko derrigorrezko pausua izateaz gain, bide horretan ikaslea egiten ari den prozesuaren adierazlea izango da.
Horren ondorioz, erroreen analisiak indar handia hartuko du, zeren eta ikasleen produkzioak kontuan hartu eta aztertuko ditu. Ondorengo pausuak izango ditu:
- Erroreak beren testuinguruan identifikatu.
- Erroreak sailkatu eta deskribatu.
- Azalpena, erroreen iturria eta estrategia psikolinguistikoak bilatuz.
- Errorearen larritasuna ebaluatu eta trataera didaktikoa aurkitu.
