Ikas-materialak eta autonomia

Ikas-materialak

Ikas-materialen izaria Ikas-materialen aldiak Ikas-materialak eta irakaslea Ikas-materialen ezaugarri orokorrak Ikas-materialen euskarria Ikas-materialen eginkizuna Autonomizatze-prozesuan Ulermenean Entzumenerako prozedurak Irakurmenerako prozedurak Idazmenean Idazmenerako prozedurak Mintzamenean Mintzamenerako prozedurak Gramatikan Itzulpenerako prozedurak

Irakasleak autonomizatze-prozesuari eragiteko proposa litzakeen hainbat jarduera zerrendatuko ditugu (Villanueva, 1997:63):

• Ikasgelan sarri-sarri ikaskuntza nola gertatzen ari den aztertzeko uneak tartekatzea.

• Ikas-estrategia ezberdinak ugaritzen lagun dezaketen jarduerak eskaintzea.

• Ikasleen ikas-estrategiak ikertu eta horiei buruz hausnarketa bultzatzea.

• Ikasleek beren ama-hizkuntzan darabiltzaten estrategia diskurtsiboei buruz hausnarketa egitera bultzatzea.

• Arau linguistiko eta diskurtsiboak induzitzera bultzatzea.

• Kurrikulua gauzatzean irizpide prozesualak , integratzaileak eta interaktiboak erabiltzea.

• Beharrak eta helburuak zehazte aldera, taldekako eztabaidak bultzatzea

• Ikasleei beren ikas-prozesuari buruzko egunkaria eramatea proposatzea.

• Ikas-materialen aukeraketari buruz erabakiak hartzera bultzatzea eta irizpideak argitzera animatzea.

• Etengabeko auto-ebaluazioa gertatzeko prozedurak aplikatzea eta ikasleek auto-ebaluaziorako froga eta irizpideak sortzera bultzatzea.

• Erroreak kontzeptualizatzeko eta auto-zuzenketarako teknikak erabiltzea.

• Ikasleekin elkarrizketak eta tutore-saioak egitea.

• Ikasten ikastearen inguruko aurrerapena sarri-sarri ebaluatzea.

Bibliografia

• VILLANUEVA, M.L. (1997): “Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas” in M.L. Villanueva eta I. Navarro (ed.): Los estilos de aprendizaje de lenguas. Publicacions de la Universitat Jaume I, Col·lecció Summa, Série Filológia nº 16